早读，我坐在讲台上边备课边听，每听到学生读错字音，我就叫停，教给正确读音后，让他们从头开始读。
六年级了，学生读错的多数是多音字的另一个读音，在读小文言文和古诗句中时表现尤其突出。
南方人，这情况应该是通病吧？
一开始，站在讲台前领读的启乐听到我纠正读音，领着同学们按照我的要求从头读起。
几次后，也许她发现了我备课的内容和他们读不在同一个页面，当我纠正同学的读音时，她把书本朝我挪了挪，让我能看见正读着内容。
“好细心的孩子！”我感叹。
虽然，我不要看都知道他们读错的字是哪个，该读什么音。
但她这举动，几乎没有学生对我做过，我还是感到了关心的温暖。
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本文标题：暖心
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