《鼓励的力量》宣传文稿

【期数】祁东分会第6期活动

【主题】鼓励的力量

【时间】2018年10月21日上午9点-11点30

【地点】祁东县烟厂湘莲书屋

【主讲】陈春梅

【主持】周洁

【种子】陈艳宁

第191期活动海报 主持 | 周洁

父母对孩子不同的沟通方式造成了孩子不同的思维模式，表扬促成的是固定型的思维模式，长期表扬孩子，会让孩子寻求认可上瘾，抗挫能力差，他会认为人的能力是天生的是无法改变的，所以在遇到困难时会无助，不会想着要通过努力去战胜困难。而鼓励促成的是成长型的思维模式，他会认为所有的事情都离不开个人的努力，遇到的一些困难挑战是让自己来成长的，只有这样的人才容易成功，那么我们该如何鼓励孩子帮助他们成为成长型思维模式的孩子呢？我们邀请了主讲陈春梅老师，用近三十年教龄，与三年多的正面管教实战经验，教我们如何鼓励孩子，让他们健康快乐的成长。

主讲 | 陈春梅 把手放在下巴下面 我跟你老师做的一模一样

怎么回事？明明说好要把手放在下巴那里的，为什么大家都跟着老师把手放到脸上去了，可见怎么做要比怎么说要重要多了，让我们一起去规范自己的言行举止，通过科学的方法去教育孩子并成长自我，老师通过设计的一系列体验活动，让我们来感受到正面管教的魅力。

体验命令与启发式提问给孩子带来的感受 体验角色扮演被捆绑的孩子被束缚的感受

通过亲子间的角色扮演，让家长体会到了作为孩子在日常中，被父母命令指责否定压抑后，所到来的低价值感与无力感。让我们渐渐地意识到了这种教育方式的危害，是否有一种方法能够正确的引导孩子让他们健康的成长呢，陈老师给到了我们答案，用启发式的提问并用鼓励的语言与非语言，让孩子大胆的去找到问题的原因，并找到更多的解决问题的方法。如下图：

启发式提问 非语言鼓励 语言鼓励

非语言鼓励只有家长用心去做，孩子是能感受到的，下面用一个具体事例来教大家如何运用语言上的鼓励，当孩子取得好成绩时，有两种方法来鼓励孩子，第一描述法，去描述孩子怎么努力学习的，把他取得怎样的进步跟孩子说出来。比如：妈妈看到你每天都学习到很晚，遇到不懂的问题并会主动向老师请教，你付出了很多的努力克服了很多困难，最终取得了好成绩，我为你的努力点赞。第二，以孩子的感受为主，去问孩子感受以及方法，当孩子取得好的成绩时，让我们带着惊喜与好奇的心去问：“宝贝，你感觉怎么样？你是怎么做到的？”，这个时候孩子会把如何做到的，遇到困难是如何克服的以及取得好成绩的过程分享给我们，让孩子自己去评价，去感受成功带给孩子的自信心和价值感。

《鼓励的力量》宣传文稿

感谢陈老师的公益付出，让我们学习到鼓励的方法与技巧，让我们共同的努力，去提升自我，去去更好地爱孩子，爱家人。

副讲分享环节

副讲 | 陈艳宁

副讲陈艳宁根据萨提亚个人内在冰山系统，让我们去释怀原生家庭带来的被指责被否定带来的内心缺乏的价值感与力量感，让我们通过自己的努力去填补小时候内心缺失的，去自己欣赏去认可自己，去大胆的尝试自己想做的事情，不怕犯错，去大胆的追求自己想要的第三人生。去改变自己去影响他人，去发自内心的鼓励自己的孩子，让他们在一个快乐而健康的环境下成长。

合影留恋

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