一瞥

                      一

        发现你的精彩，表达你的发现。

        中考大捷，放飞梦想——南城中学无人机社团在多彩课间向毕业生发出“高大上”的祝福，色彩斑斓的彩带随着无人机当空飞舞，上面书写着“南城辉煌”“中考奇迹”等字样。在南城这片热土上，每天发现崭新的风景。诗意壮丽行走，创意开拓前行，这就是“南城特质”。

        ​一举夺“葵”，文化力量——南城师生在课间“穿针引线”，把“半成品”升级为寓意深长的“吉祥物”，这朵朵绚烂绽放的向日葵，是声声圆梦中考的祝福！于细微处见高远，在无声处听惊雷。微型粽子节，邂逅“高中金榜”的祝福；心愿气球，绚烂“志存高远”的心空。龙门已搭建，待君飞跃平庸；舞台在心灵，愿你羽化蝶变。

        一个学校的品位有多个观察纬度，而“微生态”是一个令人信服的“切入点”。

                  二

        一瞥之间的辨识力，直觉的力量。

      课间， 一位班主任正为孩子钉纽扣，慈眉善目地“相时而动”，进行“贴心”交流，这种气场下的沟通力是不言而喻的，所谓的“教学胜任力”根本不用怀疑。做教育，就是做关系，“亲其师，信其道。”注重情感注入，才能“有威有信”，让孩子们心服，这就是为人师者的形象。

        课上，这位老师总是走下讲台，融进学生小组合作中学习中，与学生们“默契”地构建学习共同体，学会适当“隐身”，从不一言堂，只是搭建让学生出彩的舞台。怎样才能使学生强大起来？让学生自己站起来，有仰望星空的梦想和脚踏实地的奋斗，才算是有了自强力。记住：让学生先来，赏识力就是教育力。

        基础教育阶段，学校不能挑选学生，每一位来到身边的孩子都是“命中有缘人”，皆需悉心呵护，静待花开。“要对每一个孩子负责”，她文静而坚定，轻轻说出让人肃然起敬的“心语”。她说到，就做到，她“泡”在班上，不厌其烦地“盯”住每个孩子，想尽千方百计给每个孩子找“路子”。功夫就是水平，她注入了满满的真情，也收获了没有差生的“教育奇迹”。

金辉  凌晨四点于南城轩