第五次读书交流.李婧.2017.2.15

第五次读书交流.李婧.2017.2.15

   读书会后，15分钟随意写。嗯，貌似今天真的只有这15分钟容我学习、工作了...

    开学这几天，每天清晨出发去学校，就会习惯性的将这本似"砖头"厚的书搁在包里。下班，又会继续将这本书放回包里，带回家。如此往返，只为能在学校、在家里挤点时间阅读，并不是内心多么爱读书，而是不愿意掉队，况且，读这心理学的书还是件挺有意思的事儿！

     遗憾的是，这样来回背了几天，没有读几个字。而阅读、作业总是压在我的心头。今天，这种焦虑的情绪更严重了，因为，七、八章的作业还没做，今晚就要研讨九、十章了，而我，一个字都没读！

     回到家，六点整，距研讨仅1个小时。放下包，开始阅读。睿小哥一天没见到我，邀我玩游戏。我不想让他失落，一边应和他的话，一边开始速读...真想时间慢点儿过，好让我读完这两章。让我感到惊喜的是，一直喜欢慢阅读的我，竟然一个小时就速读完了两章，整整几十页！喜欢这种突破自己感觉，真的，感谢这种经历！

    七点，研讨开始。饭菜也上桌了，我拿着书、手机，带上耳机走上饭桌。吃饭、思考、研讨，竟然发现，速读的效果并没有想象中的差，或许是因为刚阅读完，或许是阅读两章持续的时间短，我对两章的记忆及思考不亚于前面几章，但弊端是，缺少与生活的连接。

      对于这两章，需要继续思考的问题：

1.如何引导高情绪性的儿童培养成合作、不爱攻击的成人？

2.如何让抑制型的儿童变成适应陌生环境的人？

3.如何针对学生的3种气质类型、9个维度调整自己的教学风格？