阴沉沉的天气，心情也晴朗不起来，但每天一看到这群满脸胶原蛋白的他们，一切又都那么欣欣然的美好。
今天早上和您分享的家庭教育中有这样一幅图，说与其告诉孩子不要横穿马路，不如以身作则，示范给孩子，这样效果更好。这也给我极大的反思，在日常教学管理中，我也经常告诉我的孩子“不要追逐打闹、不要乱丢垃圾、不要大声说话”等，似乎这样的表达成为了我们的一种表达方式，从小到大都是这样被教育的。看了这篇文章后，我在今天的表达中改变了方式，把不要大声说话改成了我们要轻声细语，把不要奔跑改成了我们要保护自己，慢慢走。当换了一种方式，孩子们也换了一种面貌，当我们把不要做换成你可以的时候，其实是把选择权交给了孩子，那么孩子们也更容易接受这样的表达方式，我也会督促自己少说不要，您也可以尝试改变一下，说不定会有更好的效果。
昨天的限时练习暴露了部分孩子书写不规范的问题，于是晨会我给孩子们八个字“规范书写 及时订错”。通过孩子们自主发现书写问题，我进行相机指导，希望今天晨会后孩子们更加规范自己的书写，把字写好。当我拍照板书的时候，发现书的“竖”写得有些歪，于是我说谁发现了我不规范的汉字？眼尖的娃立即发现并指正，是的，身先示范，我的字要给孩子们示范好啊！
课间，若瞳给我分享了她上课记录的笔记，和我写的格式可以说“一模一样” ，她不算是语文特别好的孩子，但从她的态度可以看出孩子对语文的喜欢，有这样的学习态度，语文水平也会慢慢提高。而每一次看到孩子是发自内心的喜欢语文，我就心生欣慰。
喝水这个大难题，我想了一个一举两得的做法，家长们也开心不已，因为对于不爱喝水的孩子来说，削笔也是动力源泉啊！
每天都想或多或少记录我们教室生活的一方面，一是写给我自己，作为一种教育反思，二是写给您，更加深入了解我们校园生活的方方面面，三是写给长大后的他们，多年后阅读也是幸福回忆吧。在记录的过程中，对于一天是复盘，也是经验总结，在文字的世界里，有我们予时的一方半亩田。
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