生命的意义

Day31/100

书名：自卑与超越

页数：1--71/417

金句：我们无法决定自己的经历，但可以决定那些经历的意义，然后经历更有意义的经历。

---

本书的作者阿德勒是著名的心理学家，个体心理学的创始人之一。

开篇探讨了什么是“真正的生命的意义”。

生命的意义是什么，每个人都不同，生活中没有绝对正确的人生意义。

在阿德勒看来，一个人对问题的处理方式，就是他对生命意义的解读。而生活中所有的问题都来自于三大制约。

一是人和地球。我们是人类的一份子，和其他人一同生活在地球上。

二是人类共同体。人不可能完全脱离其他人而生活，每个人都与其他人相互关联、相互依存。

三是人有男女性别之分。谁都无法绕开爱情和婚姻的制约。

因此，个体心理学认为，生命中的所有问题都围绕职业、社会、两性而展开。

在阿德勒看来，生命的意义不在于对一个人有意义，也能够被别人认可意义，在于为社会作出贡献。过往的成果都是为人类幸福做出贡献的人留下了的，而那些不懂合作和奉献的人，没有留下一点痕迹。他认为，无论我们做什么事，都要以人类发展为前提，一为社会谋求福祉为前提。只有明白了人生的意义在于奉献，才能勇敢面对困难。他强调合作的重要性，解决任何问题都需要合作。

听起来有些高大上啊！

比如你吃一顿饭，你需要的材料、买菜时的收银员、超市的保洁等等都是构成这一段饭潜在的合作体。因此，他认为人是无法独立生存的。

在我看来，心存奉献意味着你对生活充满兴趣，我们可以没有什么建议卓越功勋的社会贡献。比如你深爱你的家庭，那么就会为加入努力工作、遵纪守法，这也是一种奉献。

此外，人对生命意义的定义并非由环境决定，而来自于我们对环境的定义，这种定义决定了我们会成为什么样的人。但是由于经历了某些事件，我们容易将这些事件当成生活经验的全部基础，从而使自己的生命意义出现扭曲。

而这些错误的经验多发生于童年。

这样的情况包括身体缺陷、被骄纵、被冷落。很多身体缺陷的孩子都没有被善待过，他们容易以自我为中心。被骄纵宠溺的孩子丧失了独立性，以为自己能一直使中心，得到他人无条件的帮助，而一旦得不到，则会感觉被背叛，展开报复。被冷落的孩子从来不知爱与合作，怀疑别人，怀疑自己，感受不到社会的友善。

找到生命意义扭曲的根源，我们才能去真正地帮助对方去改变。

但是遗憾地是，很多家长、教师个人的生命意义都一片混沌，更何况去帮助孩子们尽早地改变呢？