断断续续入手了培生、牛津树、国家地理KIDs版和廖单全套，直到今年2月份（娃两岁半）才重视和系统的关注和实施英文启蒙，感觉还是晚了些。2月份刚摸出点头绪，3月就被姥姥带回家一个月，4月份前两周都在重新找回阅读习惯和对英语的熟悉度。所以真的不能轻易让娃离开身边，生活习惯、阅读能力和数量真是直线下降。虽然不可能保证孩子一直在身边，但以后还是要尽量控制，尤其孩子越来越大的时候。
先说效果吧，我英文启蒙的目的起初只是看更多的绘本，丰富资源，让英文有个熟悉度而已。目标不高，这也直接导致了在刷书和英文启蒙中的随意性和不连续性。
做什么事请都一样，必须先把WHY 解决掉。经过这一阵子刷论坛和帖子还有实践，决定把英文启蒙这个目标定在，英文启蒙为主，英文学习为辅的方向上，并不想早早就让她学ABC，因为拼音还没开始学，我担心会混淆。而且就方法而言，学习和启蒙相差甚远，就目前娃的状态和我的基础，启蒙更合适。
- 具体的目标就是到2019.12.30 刷完 培生LEVEL1，廖单的书（作为泛读），牛津树PRE级，海尼曼GK级和目前已经入手的一些英文绘本，包括一本20首歌的童谣。每本书至少刷10次以上吧。 总体上就是这些书，反复读给她听，这些书的音频不断的磨耳朵。有可能的话再加一部动画片。
2.说说我的状态，英语六级将过，工作用的也不多，也主要是看，从14-17年 断断续续上过一个线下的英文培训机构，主要针对口语，这三年其他都没怎么有进步，就发音比以前准了，本来是准备学了这个考口语或雅思的，结果计划都流产了，说白了还是懒。所以在英文启蒙时候，很有信心，虽然有很多音发的都有问题。另一方面，我敢大胆的教的原因是我家娃中文都有口音随他爸。有时候我想口音这个东西真的也遗传。我家娃中文发音上，GD，上都分不清，每次都有纠正，但是总感觉她那块肌肉没有练好一样，只能慢慢来了。我个人是很喜欢英文的，但是日常英语真的很差。看论坛说先把自己武装起来，所以我还得加把劲啊！希望启蒙能越来越无痕。
3.说说娃的状态，虽然没有正式英文启蒙，但1岁左右 就有英文绘本阅读。所以娃从来不排斥英文，但是生活和家庭中英文环境太少，所谓输入太少，她目前很多单词知道什么意思，但是很少自己说。所以还是要在磨耳朵上狠下功夫，最近搜罗了海尼曼、牛津树、廖单的所有音频资料，目前有一个老年机在用（是老妈跳舞用的），再打算入手一个便携的设备，感觉收音机就可以，把资料都存到卡，设备也很重要，我对设备的要求是 第一必须傻瓜式操作，第二内容要有图文资料，第三是音质。我家订了巧虎，一天看电视的时间已经到了，所以英文动画也没法再加进来。再者，目前还没有解决资源的问题，目前家里网络电视支持的只有朵拉大冒险一部动画片。还没有解决掉，手机和电视一键式连接的问题，老人在家带娃是解决不了的。
之前培生已经刷的炉火纯青，但音频没跟上，所以4月份重新刷起来。她喜欢JOSIE，恐龙啊 等等。晚上会主动要求听英语故事，老娘为了留住这兴趣的小火种，也做到了不提问，不要求跟读，最近有The play 的分级，她都要求和我一起读。绘本读的最多的是小猪和小象，只入手了六本，打算找到这个系列的其他资源，自己打印成书，没办法钱包瘪瘪，也是为娘的乐趣。
4.效果： 说到效果真是惭愧，我读绘本感觉有点例行公事，读完了草草了事，不提问也不要她复述。也是我从小就没有竞争和目标意识。不管是中文还是英文，每次讲完了，她意犹未尽，也就这样了。唯一的效果，就是她会冷不丁的恰当的时候用上一些词和表达，感觉孩子和孩子还是不一样，有些孩子就是喜欢复述故事，我们家好像自己特别注重理解，在讲绘本的过程中，对于表情和事件比较重视，总是问为什么难过？为什么要吃等等，所以观察和了解孩子的性格、特点等也是亲子阅读的重要作用，只有这样才能因材施教。英文，自从加了磨耳朵之后，她有时候会突然和我说这是哪个哪个故事，为娘欣喜她听懂了，看来为娘的发音也凑合过的去，前几天突然给我唱了首butterfly，这个是我家的一本有声童谣，和她一起跳过不超过10次，她的发音和歌词顺序以及音调都有问题，但是我马上给她鼓掌还大加赞扬，特意把姥姥叫来一起捧场。我想听多了自然会改过来，等她自信心完全建立起来时候我再去纠正吧!
5.感受，英文启蒙，需要家长很强的意志，坚持、重复，看有人说刷1000道奥数题，娃不一定学好数学，但刷1000本分级，孩子的英文启蒙肯定能过的去了，所以感觉说再多的方法，看再多的经验，都不如去踏踏实实的坚持，想想即使每天给娃讲半个小时的英文故事，一年下来，也有将近200小时的英文暴露了，而且妈妈给讲，孩子的接受度绝对不亚于培训机构，这一点做亲子阅读的都应该明白。阅读习惯的培养，需要家长以身作则，很多次她不看书，我就自己看自己的书，不到10分钟她就被吸引过来了。
6.困惑：目前的困惑，讲英文绘本和分级的时候，往往头一个星期都是讲完英文，再翻译，最近发现娃已经是这个思维在学英文，可是不翻译一些故事类的绘本很快就抓不住她的注意力了。感觉上，不翻译是对的，提高理解力，而且也有图的，他自己通常都会先翻一遍图的。实施起来困难，自己也很难用英文去解释英文。第二点困惑还是发音和连读吧，还是希望每次自己能坚持预习一下，还是有点担心口音的问题。还有一点材料的更新 看了RAZ的说明，要90%的正确跟读一本书才能过，我想这个目标有点难了，还要提问之类的，我觉得分级，RAZ都是主要针对英文学习。所以目前刷牛津树 很多问题都是跳过的，因为问题她还是听不懂的？不知道一开始就刷树的是怎么解决这个问题的？ - 有关英文启蒙的几本书：第一本已经精读了，其他都是看了目录。
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