老师,看看我这个这样写可以不?
这样问我的,是G同学。我清晰记得,孩子一手拿着零报告表格,一手拿着“豆腐块”本问我。她的后面,排着等待批改的其他孩子们。
就在刚刚要作答时,被一阵嘈杂声打断。原来,是表铃响了。
有趣的是,在第二天晚上,就有G同学的消息。交流的内容自然不是“豆腐块”批改情况,而是孩子遇到的其他棘手问题。
我不由得笑起来:我这个梦啊,是一种预见性吗?
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老师,看看我这个这样写可以不?
这样问我的,是G同学。我清晰记得,孩子一手拿着零报告表格,一手拿着“豆腐块”本问我。她的后面,排着等待批改的其他孩子们。
就在刚刚要作答时,被一阵嘈杂声打断。原来,是表铃响了。
有趣的是,在第二天晚上,就有G同学的消息。交流的内容自然不是“豆腐块”批改情况,而是孩子遇到的其他棘手问题。
我不由得笑起来:我这个梦啊,是一种预见性吗?
本文标题:不停歇——又是一个关于梦的故事
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