今天上早读又有了一个新发现，一位老师眼中的差生，说了一句话把我彻底逗乐了。因为刚刚学会了用课件，所以找了一个内容比较全面的PPT，过了一遍让学生补充一下，昨天上课也没讲到的知识点。
我第1次用课件，孩子们都很感兴趣，课堂上非常安静，但偏偏有一个孩子他不读课件上的内容，一直在那里捣乱，我就很生气。我说好好的一个事儿偏让你给搅和的乱七八糟，你怎么这么可恶。
刚刚挨了批评孩子情绪也不太好，把气撒在另一个学生的身上。我似乎感到自己刚才说话也是不妥，就走到他跟前，我说，你成天也不跟着学，那你想干啥呢？
他说，老师，我的大脑和他们不一样，他们光知道学习，是书呆子，我的脑子里全是智慧。我要做的是创新，创造这个世界上没有的东西。
我听了很感兴趣，因为之前在北京的时候也做过创新创业投资相关的工作，所以，在农村听到的孩子有这样的想法，我感到很惊喜。那你说说看，你到底你想创造什么？
我想创造一种机器，能够帮助四肢残废的人。我一听，这个想法很好啊，那你写一个策划书，咱们一起研究研究。
我说现在的教学内容和标准都比较单一，的确不适合所有的人，很多发明家科学家也是超出了学校教育的范畴，做了自己想做的事，结果真的成功了。如果你有这样的想法去探索研究一下，也许能走出一条自己的路。
我俩的谈话也吸引了其他几个学生，我突然发现这个班那些不爱学习的学生其实也都非常聪明，他们希望能够有一些新鲜的东西，去让他们释放潜力和创造力。
而这种创新教育在我们目前的中小学教育中，尤其是农村的体制化的中小学教育中，恰恰是十分稀缺的。
我们的教育以继承优秀的文化成果为主，这种继承性的工作当然需要有人来做，但是创新的工作就也同样需要去开发，但是目前的教育没有给孩子留这样的空间。有创新思想创新思维的孩子，在这个各方面体制下被划分为差生，成了让老师头疼的另类。
如果换一种思维，这样的孩子会不会成为我们学生中的宝藏呢？对于这样多的受教育者，每个人的天资不同思维方式不同，是不是我们的评价体系可以多元一些，让每个孩子都找到适合自己发展的一片天空呢？
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