如何阅读一本书》是一部关于阅读方法的经典书籍，1940年初版，作者莫提默.J.艾德勒（1902-2001），曾担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑。这本书不仅讲到了阅读的目的、四种不同的阅读层次、不同类型的书的不同阅读方法，书的最后还提供了如何阅读的例子。
对阅读的不同目的、态度和观念，直接决定了不同的阅读效果。书中分散论述的一些阅读观点，让我对阅读有了更深的认识，我整理如下：
01.阅读就是在跟老师学习
本书指出，“阅读，就像是非辅助型的自我发现学习，是跟着一位缺席的老师在学习。” 我身边有很多人也是很爱学习的，喜欢听各种讲座，喜欢报各种学习班，但就是不太喜欢看书。其实看书实际上也是一种很系统的学习，一个作者将他多年的研究和发现，以文字的形式清楚地表达出来，这期间经过多次反复修改，直到作者认为已经把自己的意思最大可能地表达出来，然后再经过编辑的多次校正，直到最后出版。很多作者本身就是各行业各领域的大佬，放弃跟大佬学习的机会而去东拼西凑零散地听一些不知名的讲师讲座，我认为并不是最好的选择。当然，我并不否认这些直接学习的价值，只是想说明，如果一个人想学习和提升自己，首先选择看一些匹配度较高的经典书籍无疑是时间和金钱性价比高的，也是明智的选择。
02.不同阅读目的决定了不同阅读方式
书中一开始指出，“一位读者要追求的目标——为了消遣，获得资讯或增进理解力——会决定他阅读的方式。” 如果是为了消遣，我们会选择轻松愉快的书，阅读的方式更多是为了追求情节，不会有太多的思考。如果是为了获得咨讯，通常会选择实用型的书，阅读会关注新的资讯或者知识，也会有思考，有的书可以通过检视阅读或部分分析性阅读。如果是为了增进理解力而阅读，则会选择超过自己理解力的经典书籍，这种书读起来不会太容易，会思考更多，这种阅读实际上是一种自我发现性学习，通常要采用分析性阅读方式。通过这种目的的阅读，"你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。”虽然本书作者显然并不是很推荐为咨询而阅读，但我个人认为现代社会这类阅读也是不可或缺的。
03.要增长心智，必须选择超越自己能力的书籍
”对你来说最重要的是，你不只要能读得好，还要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力。“”你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。““你想要用来练习阅读技巧，尤其是分析阅读技巧的书，一定要对你也有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。””一本好书能教你了解这个世界以及你自己。“ 伟大的经典就是在帮助你把一些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。
04.理解读者和作者的关系，对阅读很重要
“书本与阅读者之间的关系，跟老师和学生之间的关系是相同的。”从来就没有人能让自己完全摆脱自己的作品。蒙田说过：“并不是我在塑造我的作品，而是我的作品在塑造我。一本书与作者是合而为一的，与自我密切相关，也是整体生活的一部分。”他还说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”阅读的过程，读者就是要能找出与作者“共通的词义”，达到真正理解。正因为如此，对于同一本书，不同的人有不同的评价，在“豆瓣读书”和“微信读书”上都可以看到这种情况。很多时候这是因为读者和作者的关系，读者是否真正能理解作者所说的。有一种可能是你和作者的层次相差太远，对他说的要点毫无感触。有些别人认为的经典书，你却读不下去，是因为你甚至还没有开始关注作者所说的话题，所以连有没有兴趣都谈不上。
05.其它阅读观念与方法
“培根建议，阅读时不要反驳或挑毛病；也不要太相信，认为是理所当然；更不要交谈或评论。只要斟酌与考虑。”另外，”假装相信一些其实你并不相信的事，是很好的心智训练。
在遇到困惑时暂停。“阅读一本书的本质就是被困惑，而且知道自己被困惑”。“怀疑是智慧的开始”。“许多人认为他们知道如何阅读，因为他们能用不同的速度来阅读。但他们经常在错误的地方暂停，慢慢阅读。他们会为了自己感兴趣的句子而暂停，却不会为了感到困扰的句子而暂停”。
“在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。”
“一个读者如果不能区别出知识的理论说明与个人观点的阐述，那他就无法从阅读中学到东西。”
“内在阅读的规则是在阅读一本书之前，你要先看作者的序与前言。相反地，外在的阅读规则是除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。”这个观念改变了我的阅读习惯，即阅读前可以先看作者的序言，但要等到读完了全书，才看某个人的导读。我以前的习惯是，依次序从头到尾阅读。
（2022.1.2）
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