大自然的语言

微风轻抚，燕子呢喃春的讯息；烈日炎炎，荷花微语夏的莅临；田野金黄，落叶送来秋的请柬；大地苍茫，雪花讲述冬的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。同学们，今天让我们跟随竺可桢先生，一起去聆听《大自然的语言》吧。

速读课文，找出文中你认为最精彩的段落,简要说说理由。

嗯，你觉得第一段写得好，把春夏秋冬四季的美景都写出来了，而且用词生动而典雅。你能举个例子吗？苏醒，次第，翩然，簌簌等都很精准生动，我最喜欢的是翩然，这个词很有画面感，使人自然的联想到燕子斜掠春风飞得轻捷而迅速，给人带来无限的欣喜之感。你的赏析也非常美，你和文字产生了共鸣，你真是个会读书的孩子！谁再来赏析这一段。你说。这一段还使用了成语，很生动也很概括，比如销声匿迹这个词，意思是消失了声音藏匿了踪迹，一个词就把冬天昆虫的特点精准地概括出来了，还有最后一句的总写中的“周而复始”一词，高度概括了大自然的语言既生动又有规律可循。你的赏析点也很精准，你能把销声匿迹这个词板书一下吗？其他同学在练习本上来书写，特别注意“销”是斤偏旁而不是？三点水。

好，你说你喜欢第二段。本段选取了桃花杏花和布谷鸟，用拟人的手法，让他们传语，暗示和唱歌，很生动地告诉了鸟语花香草长莺飞都是大自然的语言。

同学们选取的这些语段从语言特点上说，是体现了说明文语言的什么特点？对，准确而不失生动形象。

同学们，作者开篇用两段文字生动的说明了“什么是大自然的语言”也就是“什么是物候”，接下来，还会告诉我们什么呢，现在我们从课文3--11段筛选整理信息，通过抓关键词、过渡句、中心句的方式快速而准确地理清作者的说明思路。

同学们很会读书，现在把同学们的找出来的语句在文中划一划，再梳理一下。先揭示是物候和物候学，紧接着说明物候观测对农业的重要意义。之后又说了决定物候现象来临的因素。最后告诉我们研究物候学又有什么重要的意义。说明思路明确了，说明顺序也就清晰了，是？由现象到本质的逻辑顺序。同学们记好笔记。

我们把刚才划出来的句子都设计成问题，我们可以从文中找到答案吗？我们用抢答的方式吧。同学们的抢答赛很激烈，也很精彩，老师再问同学们，回答刚才的问题时，我们有什么技巧可循吗？嗯，你说，首先要明确段落，再结合文中语句，最后条理清晰的表达出来。你的回答，条理也很清晰哦。现在我们聚焦课文6～10段，探究决定物候现象来临的四个因素，能否调整顺序? 为什么？

同学们很快地捕捉到了关键词“首先”“第二”“第三”“此外”连接词，这些词就表明这些因素的主次，也就是按照影响的程度大小来安排的。还有没有同学有新的发现？嗯，前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间方面到时间方面排列的，你的地理知识学的不错，老师再来考你一道语文题，请用地理知识解答。“人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”这几句诗可以分别用哪个因素来解释呢？说说看。

本段文字，先用一个设问句领起。再由主到次由空间到时间说明地层次井然，条理清晰，更易于读者接受和理解。

同学们，用你们的慧眼、心灵去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确、生动的语言按一定的顺序写一写我们校园美丽的一角。