《风娃娃》二上统编版教材 ——整体识字课型 一、“读读想想说说”对应的教学环节目标表 ...
这篇课文带有认知性质的硬伤，可以借用绘本《鱼就是鱼》进行补救。
统编教材阅读、识字、表达如何教？ 统编教材如何让“好教”转化为“教好”？ 如何让学生“好学”并且“学好”？ 统编版...
统编教材3~5年级下册培训课程： 课程A：统编三下完整解读每周两讲 课程B：统编四下完整解读每周两讲 课程C：统编...
本次同课异构活动选用的是统编教材二年级语文上册识字1《场景歌》的第一课时。三所学校的三位执教教师为我们带来了一场别...
《统编小学语文可以这样教》辑一“低年级识字、写字的编排特点及教学建议”里，韩素静老师提出统编教材识字内容在编排上凸...
统编本教材识字分布在几个板块中：集中识字、汉语拼音（一年级上册）、课文、《语文园地》。其中“集中识字”单元是识字教...
今天有幸聆听了河北省教育科学研究所李学红老师对统编二年级语文上册新教材的解读。李老师通过大量教材中的实例解读...
——读《小学语文统编教材的语用解读》有感 暑假里，我认真拜读了刘增仁老师的《小学语文统编教材的语用解读》一...
本文标题：统编二上《识字·场景歌》解读
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