吾的教学设计

《风娃娃》二上统编版教材

                          ——整体识字课型

一、“读读想想说说”对应的教学环节目标表

教学内容与时间:诵读诗歌、5分钟

学生活动方式:读一读、想一想、说一说

教学目标:感受风的无处不在。

出示:风娃娃来到田野

        风娃娃来到河边

        风娃娃来到广场

        风娃娃来到楼顶

        风娃娃来到校园

        风娃娃来到树上

        风娃娃来到……

齐诵小诗，接龙展开想象。

（设计意图:教材课后题“根据下面的提示语讲故事”是发源地，以教材和经典诵读《风》为依据，创编的一首简短小诗。）

二、“学前检测”对应的教学环节目标表

教学内容及时间:自测识字表、5分钟

学生活动形式:读一读、圈一圈

教学目标:掌握学情

出示晋级识字攀登卡

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1、学生自测

2、同桌互教

（设计意图:为教师后文的教什么、怎么教、关注什么字、关注什么群体做铺垫。）

三、“随文识字”对应的教学环节目标表

教学内容及时间:一首儿歌、18分钟

学生活动方式:读一读、圈一圈、说一说

教学目标:认识34个生字

出示儿歌:

风娃风娃本领大

到田野，水哗啦

秧苗喝足乐点头。

到河边，使劲吹

船工拉船变飞快

笑收纤绳表示谢

做好事，真容易

风娃心里乐哈哈。

到广场，使劲吹

风筝摇摆翻跟头

转眼无影又无踪

孩子伤心泪点点

东吹吹，西吹吹

吹断路边新栽的小树

吹跑人们晾晒的衣服

都生气，都生气

责怪他，责怪他

做坏事，招人嫌

到底我该怎么办

光有愿望还不行

对人有用真本领。

（说明:这是把34个生字放在了创编的儿歌里。）

1、借助拼音自读

2、师生唱和读

3、对比读（好事坏事）

4、我读你圈

5、聚焦语用读

6、一文带文《风》（师生问答读、男女承接读、角色体验读）

四、“一文带文识字”对应的教学环节目标表

教学内容及时间:《经典诵读》中的《风》、5分钟

学生活动形式:读一读、演一演

教学目标:认识9个生字

1、师生问答读

2、男女承接读

3、角色体验读

4、部首拓展识字（字理出示、儿歌）

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五、“写字”对应的教学环节目标表

教学内容及时间:1个三点水的字、5分钟

学生活动形式:过一说、写一写

教学目标:掌握三点水字的书写

1、观察字，说说把它写漂亮的秘诀

2、写

六、“识字再测”对应的教学环节目标表

教学内容及时间:43个生字再认识、2分钟

学生活动形式:读一读、圈一圈

教学目标:在第一次的基础上有大幅度的提高

测完，说说自己的级别。

《辛弃疾·豪情词》书中的两首诗:《破阵子·为陈同甫赋壮词已寄之》、《清平乐·绕床饥鼠》设计的美读片段

词中有梦，梦中有词！

                  第一环节

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唱和读——

师:醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

生:沙场秋点兵

师:马作的卢飞快

生12组:飞快！

全体:飞快！

师:弓如霹雳弦惊

生12组:弦惊

全体:弦惊！

师:了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

全体:可怜白发生

12组:可怜白发生

1:可怜白发生

解文赏析读:

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                    第二环节

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      漫漫长夜，孤独与凄苦陪伴左右， 唱和读:

1组:绕床饥鼠，

12组:蝙蝠翻灯舞

全体:屋上松风吹急雨

4组:破纸窗间自语

师:好一个孤独凄苦的辛弃疾啊！

      壮志未酬，身处逆境，强自宽慰，旷达之想  ，唱和读:

师:平生塞北江南，归来华发苍颜

全体:布被秋宵梦觉，眼前万里江山

生:万里江山

                  第三环节

      孤独、失意、无奈、彷徨……一杯浓酒且消愁，心中涌起万般澜，诗文解意读:

师:梦回——（重复）

生1:麾下炙

生2:塞外声

生3:马飞快  弓弦惊

生4:沙场秋点兵

齐:平生塞北江南，归来华发苍颜。

  师:梦觉，

生齐:万里江山

  师: 梦觉

生齐:沙场秋点兵！

师:男儿到死心如铁，看试手，补天裂！此乃稼轩者也，人中之杰，词中之龙！

生:人中之杰、词中之龙！