反思

                              一

      今天下午第三节课是我的课。

      像往常一样，我拿着教材和“教鞭”进教室。所说的“教鞭”其实只是一个夹文件袋的工具，上课时带着，对于那些调皮学生有一定的震慑作用。

        此时的教室空空如也，只有几个同学。于是我让他们一边找出昨天月考的试卷，一边等待那些还未到班的同学。在同学们陆陆续续到班之后，我开始评讲试卷。

        这时，有一个男同学和同桌俩头对头，笑着说着什么。于是，我问他，“某某，你有试卷吗？”

        “有。”

      “你同桌有吗？”

      “他也有。”

    （每次考试后都有学生的试卷找不到，我自以为是了）

        “那就认真听讲。”我说完，接着讲题。

        由于错误选项中有知识需要补充，我提醒他们要做好笔记，并拿着我的“教鞭”在教室里走动，督促。正好走到他的桌旁时，发现他没有做笔记，手在桌子下不知道在干什么，“啪”一声响，教鞭落在了他的肩上。

        “怎么不做笔记？”我厉声问道。

        “我的腿抽筋了…”他带着哭声回答，并且一手放在桌下揉着正抽筋的腿，一手拿起笔补笔记，还时不时用胳膊擦擦流出的两行清泪。

        我愣了！

      “某某哭了…”我听见有学生小声说。

        此时，我悔不当初。错误已经发生，想法弥补吧。我轻声安慰了几句，也没有再强迫他做笔记。转身，我把那根教鞭搁在了讲桌上。

        过了几分钟之后，我又走到那位同学身旁问他感觉如何，他说“不抽筋了。”他的脸上已不见泪水的痕迹，只有红红的眼睛在无声地昭示着什么。听到他的回答，我稍稍松了一口气，总算有惊无险。

        我想，如果在我第一次发现他听课不认真时仔细询问，或者在发现他没有做笔记时不是先打了他而是冷静一些，弄清楚原因所在，那位同学即使抽筋疼得再厉害也不会哭泣。

        所以，还不够成熟的自己，今后处事要冷静些。而且，以后上课丢掉“教棍”，希望今后的自己能用学识、用魅力、用学生喜欢的课堂来征服他们，而不是依赖“教棍”。

       

                                    二 

        月考成绩已经出来。

      上学时，常常放在嘴边的那句“分，分，分，学生的命根”现在依然可以用在作为老师的我身上。个人觉得，现在评论一个老师很重要的标准就是“他/她教书怎么样？他/她班平均分怎么样？阶段前几十排名，他/她班有几个？”这样的衡量标准，迫使老师不得不重视学生的分数。

        在经历了去年一年平均分排名倒数之后，这次月考相比而言，我有了很大进步。但两个班差距还是有的。现在想想，八班稍好的原因大致有以下几点：

      1.明确背诵任务，并且每天抽几名学生找我背书。一次不过关，就来第二次，直到过关为止。八班在放假前一直坚持着，而七班学生执行力相对弱一些。培训回来之后，每天背书还要坚持下去。

      2.作业方面。八班作业收送及时，批改及时，反馈及时。

      但仍有以下几点需要注意：

      1.有些时候，备课不是很充分，课前准备不充足。

        2. 上课时，与课程无关的话语、问答有点多；有时会出现知识遗忘、不准确、“卡壳”等现象，知识面不够广，表达不够准确。

        3.  同学科间的听课要积极参加，并主动听有经验的老师的课，多学习，多思考。最好，每次听课后能够分析这堂课的优点与不足。

        4.与学生约定背书时间要按时到指定地点，在学生中树立“说到做到”的好形象。

        5.对自己的承诺，要兑现哦。