近期，我校数学组开展了数学活动每周一设计的活动，鼓励教师们开发课堂前测，利用刚上课的3-5分钟巩固旧知，引入新知。过去由于课上时间总是不够，所以很多时候我忽略了课堂前测这个巩固知识的好方法，经过思考与整理，我认为课堂前测的目的主要分为以下几个：
1.带领学生复习基础计算，夯实基础。作为3-5分钟的前测来说，基础计算的练习是一个很好的选择，所需时间不长，却又需要日积月累的巩固。老师可以打印口算卡发给学生，即做即对，及时了解学生计算能力掌握的情况。
2.带领学生回顾典型例题，强化重点。学生在学习中接触到的经典题型有很多，但是有的题型并不是经常能碰到的，经过一段时间没有做的话，学生会逐渐遗忘。为了更好地了解本册有哪些题型需要学生掌握，我整理了本册比较经典的题型20类，可以在每次的课堂前测中，测试1-两个。这样，学生也能够及时回忆起这些题型应该按照什么方法、什么思路来做，不至于在考试碰到的时候一头雾水。
3.带领学生回忆半例题，深化难点的理解。课本中有许多的半例题，用来解答它们的知识点是没有出现在前面的知识窗的，是老师在带领学生练习过程中讲解的，所用时间相对较短。而这些半例题一般来说难度又比较高，所以非常有定期复习的必要。在课前前测中，老师可以拿出时间复习其中一个半例题即可，通过多次练习和讲解，让学生逐渐理解这些有难度的知识点。
总地来说，课堂前测试帮助老师了解学生学情、提高学生数学能力的有效利器。不过，只有把课堂前测的内容设计好，这个利器才能发挥它该有的效果。经过梳理，我感觉课堂前测应该按照这样的标准进行设计：
1.多题型。课堂前测不能只单纯的考查学生的计算能力或绘图能力，选取的题型应该具有多样性，这样才能全方位、无死角的考察到学生应具备能力的方方面面。
2.轻题量。课前检测的时间非常短，而且主要以复习为主，因此，在题量设计方面，老师要注意贵精不贵多，短小精悍的题目更能一目了然的考察出学生所存在的问题。
3.重提升。前测题目不止要设置简单的口算题目，而是要设置略带思维含量的题目，在课堂开始前不仅起到复习的作用，也起到锻炼学生思维、引导学生自主思考的作用。在学生完成前测题目，尤其是关于重难点的前测题目后，教师要对该题目进行一个简单的复习讲解，做到查漏补缺，让之前没太听懂的学生也跟得上，同时也可以加深学生的理解。
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