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课堂前测设计的目的与原则

课堂前测设计的目的与原则

作者: Arlene_____ | 来源:发表于2020-11-05 22:49 被阅读0次

  近期,我校数学组开展了数学活动每周一设计的活动,鼓励教师们开发课堂前测,利用刚上课的3-5分钟巩固旧知,引入新知。过去由于课上时间总是不够,所以很多时候我忽略了课堂前测这个巩固知识的好方法,经过思考与整理,我认为课堂前测的目的主要分为以下几个:

1.带领学生复习基础计算,夯实基础。作为3-5分钟的前测来说,基础计算的练习是一个很好的选择,所需时间不长,却又需要日积月累的巩固。老师可以打印口算卡发给学生,即做即对,及时了解学生计算能力掌握的情况。

2.带领学生回顾典型例题,强化重点。学生在学习中接触到的经典题型有很多,但是有的题型并不是经常能碰到的,经过一段时间没有做的话,学生会逐渐遗忘。为了更好地了解本册有哪些题型需要学生掌握,我整理了本册比较经典的题型20类,可以在每次的课堂前测中,测试1-两个。这样,学生也能够及时回忆起这些题型应该按照什么方法、什么思路来做,不至于在考试碰到的时候一头雾水。

3.带领学生回忆半例题,深化难点的理解。课本中有许多的半例题,用来解答它们的知识点是没有出现在前面的知识窗的,是老师在带领学生练习过程中讲解的,所用时间相对较短。而这些半例题一般来说难度又比较高,所以非常有定期复习的必要。在课前前测中,老师可以拿出时间复习其中一个半例题即可,通过多次练习和讲解,让学生逐渐理解这些有难度的知识点。

  总地来说,课堂前测试帮助老师了解学生学情、提高学生数学能力的有效利器。不过,只有把课堂前测的内容设计好,这个利器才能发挥它该有的效果。经过梳理,我感觉课堂前测应该按照这样的标准进行设计:

1.多题型。课堂前测不能只单纯的考查学生的计算能力或绘图能力,选取的题型应该具有多样性,这样才能全方位、无死角的考察到学生应具备能力的方方面面。

2.轻题量。课前检测的时间非常短,而且主要以复习为主,因此,在题量设计方面,老师要注意贵精不贵多,短小精悍的题目更能一目了然的考察出学生所存在的问题。

3.重提升。前测题目不止要设置简单的口算题目,而是要设置略带思维含量的题目,在课堂开始前不仅起到复习的作用,也起到锻炼学生思维、引导学生自主思考的作用。在学生完成前测题目,尤其是关于重难点的前测题目后,教师要对该题目进行一个简单的复习讲解,做到查漏补缺,让之前没太听懂的学生也跟得上,同时也可以加深学生的理解。

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