每次和孩子们在一起的时候，心情很放松，被孩子们的天真可爱所打动，融化。想把和孩子们之间的互动记录下来，一起成长！
5月31日
昨天上课我看一个小朋友好像有点没精神，
我问大家:今天给自己的心情打几分呢？（0-10分）
这个小朋友说:10分
我小惊讶了一下。
另一个看着每天都很开心的小朋友则说:
我打0分。
我问:发生什么事情了让你不开心吗
:早上爸爸骂我了，喊我起床，我没有睡好
:所以你现在心情不好是吗？
点头
:那你现在说出来以后，心情好些了吗？
点头
#很多时候我们以为催促的一句话，以为唠叨、责骂的一句话，孩子听完就忘了，其实他们都听进去了。
不管怎样，说出来了，被看见了，就是疗愈的开始。不要把每一次的情绪压在心里，堆积如山哦，身体会告诉你它承受不了的哦！
5月21日
上课的日子总是过得很快，
这两天没有不快，只有被治愈，
都来自于孩子——
第一片段
“你知道520是什么意思吗？”
“不知道呀”
“是爱你的意思”“你爱谁呀”
“爱你呀！”
第二个片段
课中，玩到第三个环节游戏时，
小朋友突然停下来严肃的对我说
“我们要上课呀”[偷笑]
第三个片段
“好久没见啦，你们想我吗”
“不想”
我做伤心，假哭状
表达“我好伤心呀”
孩子哈哈大笑
我继续问
“你们想我吗”
纷纷回答“想”[憨笑]
#孩子就是这么的从感受出发的呀
第四个片段
课后对俩孩子说
“可以帮我收一下积木嘛，刚上完课好累呀”
（撒娇状）
开心跑去啦，
虽然一边收一边玩，
地上还遗留了几个积木，
可是我超级满足呀
#“索取”一下孩子们的爱，真温暖呀[爱心]
6月2日
今天上课孩子被蚊子咬了，一直在挠，
我拿紫草膏给孩子们抹了一下，
他们很快不痒了。
反而看到了盖子上的小兔子，
一个说自己会画，纷纷都说自己会画。
我说那下课画个送给我好吗？
孩子们纷纷答应。
下课果断画，画完就送。
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有的时候真的佩服孩子们的行动力啊！
这才是人最本能最原始的行动力呀[强]
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