4月23日国际读书日来临，各家网站书香节优惠来袭，又是一年一度的买书日。所以，在非常语文的微信群学期群中，家长就自己家孩子的阅读，选书，买书，和马老师进行了一次有指导意义的问答互动。
讨论一：历史类书籍阅读
云妈问：如何引导孩子进阶阅读历史类书籍？
马老师答：推荐《如果历史是一群猫》。特别要注意，这个动画片短片只是一个学习历史的开端的小甜点～～如果孩子对某段历史感兴趣，一定要趁热打铁，收集相关历史书籍或者其他教育资源，再继续深入研究。
铠妈问：铠是比较喜欢听历史故事，凯叔的或博雅小课堂的。请问马老师是不是应该让他转成看书？
马老师答：听读一定要结合，因为听更多是获取信息，比较读大量脑神经链接产生的复杂活动，哪种学习方式，对孩子大脑深度发展有好处一目了然。另外，就当下来说，考试面对题目（想想高考让人做不完的阅读量），家长就知道如何选择了。
瑞妈问：瑞对历史故事的了解比较碎片化。还觉得孩子现在看书常喜欢跳着看，尤其是再次读的书，会只盯着某些篇章看。很是费解。
马老师答：四年级的瑞，碎片化阅读没关系，她现在的年龄，恰恰就是浪漫丰富，大量储存事实现象的时候，等到五六年级后，就可以开始精读细读，不以量为主要目标了。
欣妈问：吴姐姐讲历史故事，欣已经读完了。最近在看历史记录片100集。写给中国儿童的历史故事值不值得买来看？
马老师答：这些我没读过，不好评价。以往林汉达讲历史故事是比较经典的，吴姐姐是台湾出版物，当时市场没有替代物，所以宣传上比较多。现在的问题是孩子们的阅读力读这些都有些难了，所以图文漫画版的就出现了，比如二混子的漫画简史，还有刚才这套《如果历史是一群猫》漫画都是如此。时代就这样不知不觉改变着我们，但深度学习是无法靠这些获得的，所以这些通俗的漫画历史读物的作用是桥梁，是梯子。
讨论二：如何给孩子选书？
逸妈问：书香节，马老师推荐一些书，适合小学高段的。
马老师答：现在的童书书目一百度铺天盖地都是，具体到这个孩子，只有了解他的阅读，才能针对性的推荐。这也是我们特别强调家长跟孩子共读的目的，如果搜到自己喜欢的书也是一种能力，为什么不试试带孩子一起做呢？
星妈问：平时怎么培养孩子买书，选书，读书的习惯呢？
马老师答：第一，养成每周定期去一次书城的习惯，那里环境舒适，阅读体验好，在里面挑挑拣拣，跟无数书对眼的过程，就是一种重要的仪式，然后买上一两本书带回来，这也是对于书店，作者，出版等的一种尊重。
第二，当特别日子当当网，京东网等有图书打折优惠的时候，把手机给孩子，让他自己选择喜欢的书，当然，家长保留最后的决策权。
第三，书买回来后往往束之高阁，想想多少成年人因此，每天家庭有一段自由阅读时间是非常重要的，你在那里耍手机，想让孩子乖乖读书，那可能吗？
第四，要经常跟孩子聊书，聊他读的，聊你读的，很多书都是在聊的时候被勾起了阅读的兴趣。
详妈问： 儿子早上又去把《射雕》拿出来看，去年他看完了，放了段时间就收起来了。这样反复可不可以。有时想建议他读读其他文学的，好像他不是那么感兴趣。
马老师答：孩子做的很好，家长太功利孩子喜欢一本书是有自己的理由的，尤其这样大部头的书，所以跟他重温就好。这样的书会成为他的根本书籍，奠定他的精神走向，难道你没觉得详身上就有郭靖的正义感爆棚吗？阅读第一是快乐！相信孩子，他浸润已久，自然会打开别的书，但如果一直沉湎于漫画类就要注意了，孩子要么压力过大寻求放松，要么就是过于松散，需要调整了。
详妈问：猫武士这套书详读合适不？
马老师答：《猫武士》是流行于孩子间的通俗儿童文学读物，类似于以前的查理九世等，所以随他自己选择了。这时候的阅读，更多是社交需要，因为人家都读了。
详妈：去年详很喜欢看寻宝记漫画，今年有马老师对他的鼓励和肯定后，又重拾那些经典。马老师对儿子的影响很大，谢谢马老师！
马老师答：所以为孩子记录阅读很有必要，可以清晰的看到孩子的阅读倾向及兴趣爱好，为他后面的阅读提出有效帮助。
详妈：刚告诉儿子了书香节下午你可以在当当上挑两本书，他好开心。以前他看的书都是我给挑的，男孩子挑战的就喜欢。
马老师答：自由阅读的书，选择权在孩子，自由选书代表着他能做出选择，对孩子的自信是很重要的培养。大人最后大致把关一下。即使童书，也是难的，所以老师家长的意义就在于此。共读，陪伴阅读，陪伴冒险，一起成长!
这次，孩子选好书后，告诉他们拍照分享群里，如果能介绍一下为什么选这几本书更好了，因为马老师也在为很多孩子选书，但毕竟有代沟啊，所以要收集来自孩子的第一手阅读。期待更多来自孩子们的读书故事。
讨论三：如何引导孩子精读？
翊妈问：马老师，请教一下，孩子读书速度很快，大部分都是泛读。我这阶段在思考，需不需要选一两本他喜欢的书，拿出来精读一下，划划好词好句，写写批注啥的，可是孩子好像不太愿意。因为上学阶段感觉时间好紧张啊，他想多看几页。同时，询问一下需不需要背诵或者积累一些好词好句，写作文时可以用上。
马老师回答：精读的书籍一定要是经典，翊在我们经典共读的课程里，跟我们课程走就可以进行深度学习。平时孩子的自由阅读就随他去，这是发现并发展他的兴趣及喜好。但孩子的阅读又不能完全放任，因为毕竟孩子的阅历和认知是有限的，所以家长和孩子的共读经典就很有必要。翊的基础非常好，所以就可以更加放开课外阅读去拓展知识面了。但家长有时候成了孩子成长的天花板，首先是家长自己的阅读。
三代才能培养出一代贵族，家族的文化底蕴的积淀。我们大多数家庭是第二代了，我们的父母都是一般的普通人家，我们自己通过考试，改变了家族的命运。那么下一代该怎样呢？有一阵子国学热，用民国时代大师辈出来证明学国学的重要性。被忽略的是，民国大师们都是家族上百年的积淀。大部分人都来自官宦书香世家。在这样的家庭里，孩子的学习不但启蒙教育早，而且家长都是经常跟孩子来聊书，启发孩子思考，和不加理解的死记硬背完全是不同的模式。
现在，家长习惯周末把孩子放到各种培训班，想去培养优秀乃至卓越的孩子。再好的培训班都是打开思路，获得启发，然后回归到家长和孩子的日常生活里。
所以，不管任何时代——孩子教育成功的重要原则就是——关系（家庭中的亲子关系，学校中的师生关系），课程资源，个人的努力程度。目前，在教育资源上已经太丰厚了，但亲子关系和努力程度，则因为“应试教育”等功利主义思想的泛滥，还远没有被家长认识到。
同时，家长和孩子对于优质教育的呼唤比以往任何时期都高，但家长和孩子代表着个体，而社会的教育体系是时代的，肯定要滞后的。因此，若想脱离围城，还是家庭第一。
这个时代网络的出现，资源的丰富，既是巨大的机遇，对未成熟的孩子的大脑也是巨大的危机——我们的小学生的大脑还没有适应阅读的神经反应机制，但是图像声音的网络多媒体时代又已来临——但我想，未来是不确定的，在还没有能把握未来之前，我们已有的这些优良传统千万不能丢——阅读塑造思维，童年思维方式决定孩子一生的思维方式。
网友评论