父母辅导孩子作业
意识层面：因为我教你教不会,所以我生气
潜意识层面：过长时间的辅导作业，激活了融合焦虑
说孩子笨，父母推开孩子，避免融合，避免我跟你一样笨。人格稳定的人， 父母会心平气和，界限分明，不会被情绪吞噬
用好玩的心态，打游戏的心态跟孩子做作业，会好一点。
很多父母躲在了学习的后面，对孩子施虐，躲过了超我的审查，可以把事情做的肆无忌惮，而不会有丝毫的内疚感，这就是很多家庭里面，父母和孩子之间关于学习那么严厉的原因
通过对作业的判断难易，认为难题能激活了我的斗志，这是健康的
而往往是当我们判断事情是难的，习惯性的会让自己胆气全无，吓到自己，用所剩无几的胆量去做，做不出来，就实现了自己的预言：“我说很难吧，做不到吧”这是从小的时候，在父母那里习得的。
那么，父母面对孩子遇到难题的时候，面对孩子气势振作的时候，父母要是以鼓励的态度，鼓励孩子的自大，而不是嘲笑的语言。好的父母是这样的：“在孩子觉得自己是全世界的统治者的时候，父母要赞美他这种状态，支持他的嚣张；在他落魄的时候，不是落井下石，是保护他的落魄”
父母炫耀孩子的成就，孩子为何会有羞耻感？为何会激活孩子帮父母调节情绪的状态？
父母如果因孩子取得了成就而过度高兴，在精神分析的角度是因为，孩子潜意识层面会认为：是自己亲自让父母有了性高潮的体验，是一种乱伦，所以自己不要做的那么好。比如：《伤仲永》里的父亲领着有几岁就会写诗很有天赋的孩子拜访乡邻，让孩子作诗来炫耀，孩子在12岁的时候 “泯然众人”，也可以说是孩子潜意识层面不发展他的才华，以用来切断父母的性高潮，避免乱伦。
温尼尼科特写了17条父母恨孩子的原因，如果父母脑袋中有这样的想法：一个场景中，我愿意为了孩子去死，那就比较危险了，父母爱孩子便可以为所欲为了。
父母的高兴还是要比孩子的高兴少一点
不管什么糟糕的情绪，可以陈述的时候就是阿法元素，不可陈述的情绪就是贝塔元素。而在中国家庭里，孩子往往承担了父母的贝塔元素。
直接问孩子，你能搞定自己的情绪么，看孩子的回答，能搞定自己的情绪，就不需要父母介入，搞不定的时候，再介入
人格打压了智力的运作
26个自我功能，为什么孩子的某个能力会弱？超我被激活的时候，会打压整合能力；能力过度运作之后会毁灭他人.......
健康的人格是 好的关系慢慢雕琢出来的，如：同学，同事
孩子跟同学和老师关系的好坏，孩子是需要父母允许的；好的父母给孩子一个温柔一推；一种情感压制另外一种情感，忽略孩子需要跟孩子玩，孩子需要人际关系，用学习压制了孩子的其他能力，这是父母意识范围的狭窄；建立令人愉悦的关系父母都会觉得这是色情的关系，父母会阻止；父母人格过度依赖的时候，表现出来没有朋友，孩子也可能认同这种婴儿般的关系，面对孩子在学校的冲突要保持距离；如果父母习惯用情绪解决问题，孩子也会用情绪解决问题；对权威的态度影响孩子的一生；支持孩子有好的自体客体，孪生自体客体；关系中的阴阳平衡，要能正常的跟异性打交道。
万病源于未分化 ，对父母的边界不清楚。心理治疗让人有独立的人格。父母是什么人比父母做什么更重要。
网友评论