辛丑深秋，第一个植物版块结束。
在收获的季节里，可以看到很多花、果、种子，就像看到了循环的末端。下一次学习，将在春暖花开之际。
本周的重点放在了“客观观察”上。想达到“客观”，把看到的画下来是个很好的办法。看，毕竟是从“我”出发，人总是不自觉地带着自己的喜好去看，比如看向芙蓉花的“心”和看向迷迭香的“心”是截然不同的，这直接反应在画的过程里以及最终呈现的画作上。
当我试图画下一株植物时，我将自己的身心集中于一处，我凝视着它，不放过一丝一毫。慢慢的，一种惊奇和赞叹从内心升腾起来，哇！为什么会这样？为什么会有如此神奇的呈现？我好像发现了某些隐藏于其中的玄机。 相比上周我们“主动”的状态——上课时的热情洋溢，这周则转为更加内在。我们努力用内在的静谧去看静态的植物。
越看越感动。
诸多美好珍贵的品质都在植物的生命里。 从观察里发现，从发现中赞叹，从赞叹中升腾起敬畏之心，继而转化为爱。我想，没有什么比这样的学习更符合生命所需了。如每日清晨颂词所言：我看世界中，有灿烂阳光，有闪耀星辰，有石头陈列，有植株生长。
有些孩子卡在“画不像”里。我说：管它像不像，去画就好了！让自己沉浸在里面，只是看着，画着。我在黑板上有简单技巧的示范，引导孩子自己去发现、去创作。我个人对于绘画的体验是——在过程里得到滋养，在最终呈现中获得满足。 五年级的绘画里，不光含有色彩体验，对形的要求更高了。二者结合，需要思考的力量。用彩铅工作也需要多加练习，才能运用自如。
本周习作练习写人。孩子们从最初的“信息集合”到“刻画出重点”，已经有了很大进步。跟绘画一样，我们都在用这些工具表达着自己对周围世界的爱与恨，抒发着自己的喜与悲。 孩子的语言淳朴真实，没有套路，这是我非常珍视的。最喜欢读孩子的文字，令人忍俊不禁，又时不时涌出丝丝感动。
我是大地的孩子
在空间中徜徉
在时间里流淌
斗转星移
我是其间微不足道的一点一滴 ……
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