过去两个孩子一遇到问题就哭，我就很烦躁！难道没有别的办法处理问题吗？就一定得哭？
昨晚弟弟又因为听了一个故事还要听而哭闹，我就很执着不想让他听！弟弟听了一个2分钟的、姐姐听了一个6分钟的，弟弟觉得自己听的短了，又要听《海底小纵队》自己打开了。
我怕姐姐还要听，认为我偏心弟弟！我就不让弟弟听了，弟弟一定要听，我就说那你听吧我走了！
用“我走了”来威胁孩子！
弟弟就开始哭了，我又回来看了，弟弟还是哭，我又开始情绪爆发用书打了弟弟，让姐姐去自己床上！
最后姐姐回去了，弟弟跟着我。我说你要听《海底小纵队》还是要妈妈陪，他说要听故事。
我就给他打开，让他去自己床上听，他自己乖乖去了。
我内心的失落，故事比我重要呀！
我发现我在这个事件中求存在感，用我走了来求存在！
存在感是自己看见自己来的呀！我懂我却没有真的懂。
转化：我偏心弟弟，我不公平；替换我一样爱两个孩子。
转化：我期望孩子在“故事”和“妈妈”中选择，证明妈妈重要；存在感在内在看到，向内看到自己肯定自己！
孩子用情绪处理问题，仅仅在复制我的模式而已。是提示我要学会如何处理问题。
孩子的每一次的哭闹都是礼物，上一次他因为看到别人的玩具而哭闹。提示我向内看自己有的！
耐心拆解每一次的礼物，总是有收获的！
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