曾经关注过一段时间“挫折教育”、“延迟满足”、“逆商”，其本意是希望帮助我们面对不如意或困难的时候，我们能够理性面对和调整自我。
本意固然好，行为方面我究竟该如何做？刻意去创造逆境或困境，就可以锻炼出逆商吗？
在我们生活的环境中，难道都是“顺境”。为什么现代人如此“玻璃心”，动不动就抑郁了，动不动就躺平了？真的是动不动吗？
接受无常，不确定性，VUCA时代……
理性我们都为自己树立了一个又一个目标、榜样，你我真的调整好了吗？
戒定慧后的闻思修，还是要在日常中，不断的去体悟和感受。道理千千万，适合自己的还是要靠自己去实践。
昨天与孩子相处了一整天，有两件事值得关注：一件就是早上本来约定好看海洋古生物的视频10分钟，提醒了两次，给了5分钟的缓冲时间，然后他仍然不舍当下，我既没有去给他讲道理，也没有去抢夺Pad，只是默默过去关掉按键。孩子看到我这样，捏紧小拳头，潸然落泪，小胸脯起伏，大口呼吸。
一分钟自己平复后，自己去搭建磁力贴游戏。
晚饭后，孩子邀请我和他合作一起画“志留纪海洋霸主-板足鲎（hou）”。我们说好可以-自由发挥。能够自己选择画笔颜色，可以画的像或者不像，大小也可以自己安排。
当我选择黄色，他说不可以。当我选择画出眼睛，他说不喜欢，当我画出大螯肢，他说不能画，要留给他画才可以。我说，说话不算数，我不玩了，你自己玩吧。说完起身去洗澡了……
事毕，回来和他说既然是自由发挥。如果这也不行，那也不可以,那这个合作游戏就只能是你一个人玩了。
两件事，我也没有去逮着他长篇大论去说道理，和他讲换位思考，也没惩罚说取消看视频资格和时间，也没说再也不和你一起合作画画了。就事论事，不上升到人格上，不情绪化的给他板着脸，也没有对他冷漠相对。
做孩子的镜子，表达自己的情绪与感受。其他的就留给孩子自己去感受和体会。剩下就是做好自己，相信孩子有智慧去自己感悟。
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