从幼儿园大班到二年级左右是培养阅读习惯的关键时期，这个阶段识字量量增加，理解力增强，学习任务不重，正好是阅读的最佳时期，但这个阶段动画片，游戏和室外玩的诱惑力也显著增加，我们要做的是，为孩子选择合适的书，营造阅读的环境和用陪伴让孩子能静下心来阅读。
第一关是认字量，在前面的《要不要提前识字》中，我已经表达过对提前认字的态度，从几年的边读边玩中，已经有了有了一定的认字量，这个时候选择的书内容有趣而且生字量占比不超过20%，我们选择了《丁丁历险记》，丁丁的万能英雄形象，夸张的故事情节，可爱的小狗米卢，搞怪的船长阿道客，倒霉的警长杜邦和杜庞兄弟，让孩子看得咯咯笑。这个时期选的书以系列图书为主，因为一套图书中语言风格，内容设置具有类同和连贯性，让孩子很容易走进书里，这个不仅仅是对孩子，其实对大人也是，一本书一般看到四分之一，五分之一我们才能完全走进作者的故事环境里，在这之前是需要耐心的，所以，对于孩子来说系列书就是减少这个过程的时间。我们在这个阶段买的系列书还有《郑渊洁全集》（45本）、《哆啦A梦》（45本）、《最适合孩子早期阅读的名著系列》（33本）、《常青藤漫画馆》（16本）……还有订阅的《米老鼠》《经典阅读》《七彩语文》等。
这个阶段的第二关是营造适合阅读的环境，跟动画片、游戏等抢孩子的注意力，能让孩子静下心来阅读。很多孩子喜欢动画片其实是家长培养的，家长忙或图省事，打开电视把孩子往沙发上一放一两个小时都没有关系，现在的动画片很多很吸引孩子的眼球，但无厘头的搞笑对孩子的认知有时候起的是反作用，或者，开着电视放着连续剧让孩子在一边看书，都会影响到孩子的注意力。这个阶段我抓住的两个关键:一是随处有书，随手就能拿到书，电视少开或不开，手边随时拿起的书通过我们的渲染能引起她的兴趣，暂时没有浓烈的兴趣也没关系，潜移默化的铺垫，总有几本能让孩子喜欢读，或者是总会等到她喜欢这本书的时候，一定要注意的是不能用强迫的方法让孩子读一本书，否则孩子可能不仅仅是不愿意读这本书，连带着对整个阅读都会排斥，起到的就是反作用了；第二是榜样的力量，现在流行一句话“陪伴是最长情的告白”，阅读也是，陪她阅读是向孩子告白，“阅读是很好的体验、陪你阅读是最开心的事”，陪孩子阅读不一定是跟孩子共读，可以各自阅读，共享阅读时光，我们家的阅读时间一般是晚饭后过和周末下午，阅读时遇到有趣的或需要帮助的可以轻微打断对方，阅读结束的时候可以相互分享阅读的收获，这样的时光安静而美好，一定会成为孩子长大后记忆中一段温馨的时光。
从喜欢阅读到会阅读是这个阶段向一个年龄阶段过渡的关键，适度的与孩子交流阅读方法和鼓励孩子写读后感是把握一本书的脉络和精髓的好方法，孩子只要愿意分享就要给予充分的鼓励，不要用我们的标准去套，要用欣赏的眼光去看孩子的点点滴滴，让孩子感受到自信和愉悦，享受阅读和分享的过程，为下一阶段的阅读和学习打下良好的基础。
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