【契机】10月的时候一个朋友发了一个公开课海报给我。因为听说我的孩子上小学了，我在收集各种和“学习力”有关的内容。我听了公开课后感觉挺不错，于是报名为期10天的自主学习力发展营。开始了入群学习。
【上课方式】整个上课体系是由几个层次的系统构成的，包括每日音频文稿、每日练习、群内学习打卡和讨论、每周答疑和案例拆解，每周的线上共学。
【中心内容】课程的中心主题是自主学习力发展与培养，核心观点是孩子们自主学习的能力依赖三大马车：自主感、联结感、胜任感。
自主感是自主学习的基础。但自主感必须有一定的日常基础做支撑。我们从几岁起给孩子自主的权力，给到多大的范围，孩子是否体验到真实的自主而非虚假的自主。（说好了给孩子自己选择，但是孩子的选择如果和父母期待的不一样，父母就开启游说诱骗模式让孩子说出父母期待的选项。那么在整个过程中孩子是没有自主感的）
联结感就是孩子感到自己是被父母链接上的，觉得自己“不是一个人”。有联结才会有父母期待的行为，否则就算孩子原本可以做到父母期待的样子，孩子也可能因为联结不够儿故意不做。
胜任感很像成就感。就是当孩子完成一件事后积累的“原来我可以，我可以做到这样的程度”的那份感受和笃定。其实这个感受不仅仅孩子需要，我们身为大人也是需要的。比如我最近在带班占星训练营。我以前会觉得我肯定不行，我现在知道我可以做助教辅助主班。也知道我可以作为主班hold住整个小白营。有了这份胜任感，我在评估我的挑战的时候会更加精确和稳定。做好它。
提出这3个概念后，十节课基本围绕这三个感受在不同的场景中的应用展开讨论。例如电子产品的场景下怎么办，孩子的兴趣班和培训班怎么办，孩子写作业磨蹭拖拉怎么办等等。
【收获和体验】
10月份我在日常工作和生活外，有四门课和2个班级需要带班。
这个忙碌的过程中，学习力发展营是我从头到尾百分百精力投入去完整跟随的课程。这说明我的胜任感、联结感、自主感都是更多的在这门课的领域里。我觉得节奏和难度对我来说刚刚好，很符合我的心流曲线。
另一方面，这门课不断提醒我保持和孩子的联结。把眼光放长远，现在的问题长远来看其实都未必是问题。不用太焦虑。
配套的练习“金光时刻”成了我的宝宝最爱的时间。也明显修补了我们的亲子关系。
期间发生了一件万圣节讨来的糖果弄丢的事件，因为课程的指导，我记得在他大哭的时候先对他的情绪接纳和理解，握着他的手我什么也没有说。当他情绪可以流淌的时候，我才和他讨论讨糖果的教训。心平气和的讨论，没有指责也没有抱怨。
我觉得如果没有学这门课，即便我知道应该如何做，我也未必能够真的做到。
所以有一个课程不仅仅是因为知识，也是因为有这么一个场域，不断的像水波一样提醒我。
网友评论