世界上有三种教师:一种有趣，一种称职无趣，还有一种是少数部分学生“衷心、热情、敬佩的”。第三种教师能创造激励人心甚至有趣的氛围，能激发学生的求知欲。

    《孔子让路》中讲一个小孩子正在路上用砖瓦石块磊一座“城池”，孔子路过叫那个小孩子让路 ，而小孩却说：“这世上只有车绕城过的，还没有把城池拆了给车让路的” 。孔子想： 确实不能把孩子摆的城池当成玩具 。 我倡导礼仪，没想到让孩子给问住了。

    孔子十分感慨地对他的学生说： “三人行必有我师！这孩子虽小，却懂礼仪，可以做我的老师了。”

    从孔子的思想中可以获得启发和智慧指导。

    我们在阅读一本书或一篇文章时，同样能感受到他们的观点和信仰可以和我们融合，他们能清楚的表达我们的感知能力。

      在学校里，学生与老师之间可能出现的邂逅，学生遇上精神榜样的行为，这对他们认为值得尊敬的人所吸引并对其产生依恋。或者，在工作中，他们会遇到一位精神导师，并从他们身上获得灵感和智慧。教育是一种互惠活动，教师试图引起学生的兴趣，激发他们对某一科的好奇心，如果一切顺利，学生反过来也会对老师的努力做出反应并开始学习，他们扩大自己的知识范围，运用知识，最重要的是学会自主思考、探索和研究。榜样则不需要这种明确的关注或积极的协助，他们只是提供了可模仿的标杆。学生主动地向老师求助，以获得指导，完成任务，并与老师建立相互关系。而榜样有时会出乎意料地来到他们身边，通过激起他们的情感和价值观来创造吸引力。榜样与学生之间的关系是一种真诚的邂逅。

      “为一种卓越品质而受到鼓舞”，它激发了我们挣脱实际生活环境的行为，一种存在形式的感知是由卓越的品质激发的，在欣赏他人的过程中，一个人不仅会像听音乐那样兴奋忘乎所以，而且还会被提升到了一个高度，从而激发起了模仿的欲望。所有的欣赏都有一种客观审美的满足:学生在他们的榜样中找到一种和谐，平衡的品质，比如慷慨、正直、平静和谦逊，他们乐于被一个学识渊博、品行端正的人所吸引，但他是依靠自己的能力来辨别他所感知的品质。

      人一生都认为榜样的吸引力存在的真实性，当一个人的言行光明磊落，而不是假装、歪曲或掩饰他的想法、感受和需求时，他就是真实的，更重要的是人本质的、坚实的、活泼和持久的品质，以及丰富的感情和思想及其表达。

    真正受到精神榜样的启示总是在不经意之间，我们的兴趣、活动、能力、关系、价值观和世界观多少都是可以改变的，当我们真正遇到一位有影响力的人会给自己带来惊喜，会给我们指引一个意想不到的新方向，所以决定性的相遇会使我们的生活走向阳光而正确的方向。

    榜样除了鼓舞人心和启发性的建议，还为我们提供了行动和动力，甚至毅力和创造力。给我们带来生活明确和深思熟虑的目标，只有在榜样的引导和激励下，才能确定对我们来说什么是真正重要的，什么值得我们尊敬和敬佩，以及是什么激励我们在私人、职场和社会活动中制订计划和开展活动，我们的风格将自觉或不自觉的被我们榜样的价值观和行动所塑造。

    感恩那些在一路激励我们，默默为我们付出的心灵导师和精神榜样！