学习就好比整个食物经过咀嚼、消化、吸收的过程，它不是表面看起来“吃”的动作。人们不可能永远吃个不停，所以学习也不是坐在书桌前越长越好，学习需要挑选要吃的食物（获取信息）、咀嚼（明白阶段）、消化 (理解阶段）、吸收（应用阶段）。
学习的定义：学习不是指坐在书桌前12个小时，也不是指每天坚持看书。这些是学习的表象，不是学习的实质。狭义的学习只是发生在学习者脑子里面的变化，所以学习可以表现为各种各样的具体活动，而枯坐在书桌前的苦读可能是最不像样的学习活动了。
学习的过程也意味着一系列的具体活动，比如阅读、做作业、记笔记、比喻、写文章、写日记、做练习、搞科研等都是学习，最为关键的是任何一种学习都要坚持深入下去，要寻根问底，打破砂锅问到底，要不断地问自己为什么。做科研是这样，读书也是这样。 尽信书不如无书也是这个道理，看书只是学习的一种形式，就好像做外科手术一样，单纯地看书看1000遍也不如自己动手，你以为动手的过程就不是学习了吗？
我们学习的目标是用知识改变命运
人们常说知识改变命运，可是我们很多人学了很多知识，对自己的命运并没有多大改变，原因是什么呢？很可能是学习的知识方法不对，可怎么学才能真正的把知识变现呢？我也很想知道，所以今天开启《好好学习》，这本书的篇章。
首先要明确我们为什么要习得学习方法？因为这个世界太大，而我们的智慧和理解能力有限，只有掌握了更有效率的学习方法，才能在有限的时间里，提高自己的认知水平，才能获得更多的有用的知识。比如你看到了书本上的内容，看过之后不加以深度学习，不加以运用，再有用的知识，也就是个消息，看过就再无关联，和娱乐新闻没什么两样。那如何评价学习是否有效呢？就是在学习之后，你的行为或认知是否发生了改变。
作者认为学习和努力的三个目标，一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题，也是三个学习的进阶阶段。我的理解，第一个解释问题，就是通过知识，来让我们了解未知的世界，解释眼前所发生的事情或自己不明白的问题，不要让未知限制了我们的想象。
第二个是解决问题，通过运用自己习得的知识去解决面临的问题。在面对困难和问题时，有的人像无头的苍蝇似的到处寻求帮助，问怎么办；有人的确能力挽狂澜，用行动告诉你，解决问题不是事，一切有他。
第三个是预测问题，就是把习得的知识通过深化和提升之后，对自己要做的事情，或者这件事会出现的问题做一个预判和预估，从而避免风险，得到更好的效果和获益。
把学习到的知识进行管理，让知识不再是一个孤独的点，而是彼此连接，相互作用，不断产生新的启发和认知，从而提高我们改变认知或行动的速度，是我们最终学习的目的。学习是一个人的生长和创造的过程，学习者的进阶标志，就是能够有效的把学到的知识用于解决问题。
你现在能够解决生活中面对的问题吗？如果还不能得到妥善的解决，就让我们一起来学习，《好好学习》这本书吧。
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