转眼，从事教师这个行业已有七八年的时间，说实话，用昏昏噩噩四个字来形容也不过份。对于这个“太阳底下最光辉”的职业，我一直都有愧疚之感。在教学上我是一个充满负能量的人，对学生充满着抱怨，极少进行自我反思，学生考的不好，我都得先抱怨一番，认为都是他们的事情，与我何干？？以至于每次测验，当我拿着试卷黑着脸走进教室时，教室里总是鸦雀无声，因为学生们都知道，接下来，一定又是是一顿痛骂。
然而《罗恩老师的奇迹教育》使我受到一定程度的启发，坦白说，我觉得这本书所呈现的内容更适合于小学和初中的教育以及经济条件允许的学校。不过有些教育理念是想通的，我把对我有启示意义的一点写出来与各位分享，其实以下这点我想大家都知道，只是也许没有认真自己去体会而已。
走进孩子的生活
走进孩子的生活，其实这一方面是指我们要了解学生，另一方面是指通过走进学生的生活而拉近和学生之间的距离。其实这点是非常有必要的，记得这个学期班主任王微波老师分给我们每个科任老师一个小任务，学生租住民房的安全隐患排查工作，分给我那一组的有七个学生，我和学生们约定好时间，有说有笑的一起去到他们居住的地方。其实突然发现这些学生在私底下并不像课堂上一样，他们很是热情，也期待着和老师拉进距离。其中有个女孩子居住的环境比较恶劣，大冬天的窗户缺一扇，而缺少的那一扇窗户恰巧是在睡觉的头顶上，我当时看到这种情况就比较着急，去房东家，和学生们一起，要求房东把窗户给她弄好，并嘘寒问暖的叮嘱学生注意安全，我看见她眼里满满的都是感动，这是个性格内向并且非常不热爱我的化学的同学。另一名男同学，听说我那天要去他们居住的地方查看，特意准备好食材，非要邀请我在他那里吃火锅！满眼都是真诚。但是在我看了他买的菜后，从我们化学的观点和他探讨起食品安全和健康的问题起来。
浅谈“走进孩子的生活”
自从经历过上述事情后，我发现这几位同学上课的状态明显比以前要好，尤其是那个女同学，开始变得认真起来，还主动问起了不懂的问题，男同学也是有改变，以前上课小动作较多，现在也规矩了。
写不下去了，一点点体会罢了！
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