眼看着就要放假了，很多事情都忙的不行，也恰是这个时候，公司组织了领导力的培训。巧的是，这个讲领导力的老师，也讲亲子的课程，所以在课程中穿插了很多关于孩子管教，亲子沟通，共同成长的话题。
一起培训的同事们好多都有这方面的困扰，所以课间就围着老师，意犹未尽的让老师说个清楚。
老师（男）讲了一个他家妞写日记的故事。
话说，妞三年级开始要写作文了，为了培养妞的写作能力，妞妈听说写日记可以锻炼思维，让孩子尽早练习写作。于是很仁慈的让妞一三五写日记。写了几次以后，发现平时作业7点结束，做很快的妞，一三五就莫名变的慢了。拖拖拉拉到9点。根据妞爸的观察，应该跟日记有关，不想写日记，想拖过去。聪明如妞妈，怎能放过，于是很万千家长一样，摆个凳子在旁边，看着妞写，告诉妞应该如何如何写。妞写的难受，妞妈辅导的也很难受。
就这么过了一周，两周，妞找妞爸诉苦，说真的很讨厌写日记，不知道可以写啥，再这么下去，妞觉得语文都很讨厌了。
妞爸一下就感觉到了问题的严重性，如果讨厌语文，那以后只要相关的都不要做了，那可怎么行。于是妞爸想了个主意，跟妞说，你就写随笔吧。三年级的妞哪里知道什么是随笔，妞爸告诉她说，就是想写啥写啥，吐槽爸爸，吐槽妈妈都可以。妞兴奋的说，真的么？接着愉快的答应了。
让妞继续写作，不要停，这是妞爸的第一步，那么第二步是啥呢？当然是要取得妞妈的认可，让她同一战线。妞爸这时也想好一连串的作战计划。
首先，要找个妞妈开心的时候谈。怎么创造愉快的心情呢？妞爸快递了一束花到妞妈公司，妞妈在众人羡慕的眼光中，捧着花下班回家，进了家门以后，妞爸主动上前迎接，又是倒茶，又是揉肩，说妞妈最近辛苦了，为了妞的作文和日记，真是付出了不少。妞妈也诉说着自己的不容易，表露出不想管，但又不得不管的无奈。
此时，妞爸就顺势而为，说要不，你让我试试看啊。我看妞最近也很难受，昨天还委屈说语文也讨厌了。妞妈将信将疑，妞爸继续说，你看哈，让我辅导 ，也没有什么损失啊，无非两种结果，进步，没有进步，总比彻底讨厌语文好吧？
看妞妈没有反驳的样子，妞爸继续说，不过啊，我管的时候也需要你的配合，就是你不能看妞写了啥，不能去指证或者教育她说写的不对。
妞妈说，好吧，那你需要多久呢？妞爸说，一年吧！
妞妈说，这么久？你确定可以么？
妞爸说，至少不会比现在差。
于是妞妈同意了。
得到认可以后，妞爸马上把决定告诉了妞，妞开心极了。
某日，妞趴在桌子上一直写，一直写。
妞妈很好奇，忍不住去看，发现写的是“今天，妈妈又对我发飙了，像机关枪一样一直向我扫射，可是呢，我不怕，因为那些子弹啊，从我们的左耳朵进来，右耳朵出去了。哈哈哈哈哈。。。。”连续好多个哈，还附上了表情。
妞妈真是哭笑不得，好气又好笑。没有想到妞会这样形容自己。
妞爸也好奇，于是问妞，你怎么会这样的说法？妞说，从某本书上看到的，还摘录了很多有意思的语句呢。
妞妈这时便认可了妞爸的做法，确实是取得了好的效果。
这个故事给我的启示是，有时并不是孩子或者下属做不好，而是作为家长和领导者的我们，用错了方法。
所谓一通百通，看来需要学习的地方，还很多，学以致用更是要多加练习啊。
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