“名师”到底是什么？我们怎么来定义名师？

首先你得知道“名师”在称为“名师”之前，他们首先是什么。成为名师的第一步，是成为一个好老师。那如何来定义好老师？

好老师：以学生为中心

今天下午张明老师的讲座在一直在追问，到底什么样的老师是好老师。张老师一遍遍的追问，就是要让我们知道成为一个好老师的逻辑。她提到的一点我觉得很有共鸣：我们最终的目标是对学生负责。曾经我也有过这样的困惑，被家长的想法牵着走。在走过很多弯路之后，或者说的再直白一些，就是在耽误了一部分孩子之后才注意到。我们的教学不是“妥协”，而是真正的帮助孩子成长。

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你的目标客户，在哪个阶段？

最顶尖的学生：看老师、拼功底
在中间的学生：看表演、拼教学
稍欠佳的学生：有耐心、拼服务

对于不同学生，也就是我们的目标客户，有对老师的不同要求，以及不同的上课方式。我们不能拿对顶尖学生的那一套教学方式来对待稍欠佳的学生。对于大部分学生来讲，都是普通的学生，对大部分老师来讲，也都是普通人。在这样一个教师群体，面对这样一个学生群体的时候，我们要让课堂变的更加有趣，要让我们的课堂体现出区别于公立学校老师的地方。

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学生生的成就感的培养

兴趣是最好的老师→“老师”是最好的兴趣→做一个“有趣”的人→跟“我”想的不一样

给孩子惊喜，给孩子不同的体验。一个无法获得成就感的由于注定没有市场，一个学生无法获得成就感的课堂注定吸引不了学生。

老师要争取做一个有趣的人，恐怕不会有太多学生喜欢死板、没有共同语言的无趣的人。有趣是一场意外！老师要有自己的标签，让学生可以记住你。

有趣的自我介绍

夸张的评价语言

积极的课堂互动

生动的奇闻异事

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什么是好课堂？

始于教师，终于学生；

始于兴趣，终于勤奋；

始于学会，终于会学

教学服务

做好教学服务，比上好课还要累。

关于张明老师培训的几点感想

1、张老师是一个非常优秀的Trainer。

在张老师的培训中，她在很短的时间内描绘，或者是塑造出了几个特点鲜明的任务形象：

有些“死板”、“聪明绝顶”的数学天才邹锦（音），雷厉风行，快意恩仇的雷霆老师，以及其他几位大神级的老师，如温鑫老师、王近平老师，以及日理万机的须洁成老师等等，让老师们可以很快的进入一个她创设的情境，产生代入感。张老师是一个会讲故事的人。

2、做一个会讲故事的老师。

一个会讲故事的人，很快的创设教学情境，当然，这对老师的表达能力有很高的要求，这也要求老师要去做一些这样的训练。

3、放得开的老师

其实今天下午的培训，老师整体的感觉还是比较“紧”的，都没有放开，这可能会对培训师有一些影响，但是张明老师还是很快的进入到她的状态了，一种彻底打开的状态。很多老师做不到这一点，总是扭扭捏捏，不好意思，不敢表现。在学生面前，我们要做的，要是更加收放自如的表现。

期待明天的破冰游戏可以让大家都打开自己吧。