名师成长的关键在“自我“
套用一句名言，我以为：“名师之所以成为名师，是因为他想努力成为名师。”只要想成为名师，语文老师就能够认识自我、发现自我，就能够挑战自我、完善自我，就能够实现自我、超越自我。换言之，名师成长的关键在于“自我”。
认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；挑战自我、完善自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师永不满足的目标。
1.认识自我、发现自我
难道我们自己还不能认识自我和发现自我吗？
是的。
人在发展的过程中，还真不能完全认识自我和发现自我。
老子在《道德经》中说，“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”意思是说，能够认识别人的人机智，能认识自己的人高明，能战胜别人的人有能力，能克制自己的人刚强。
所谓认识自我，包括认识生理自我、心理自我和社会自我。生理自我就是自身的身体状况。认识生理自我并不难。心理自我是指自己的兴趣、才能、认知、情感、意志、气质和性格等。认识了心理自我，也就真正认识了自己的潜能，以便最大限度地使其得到发掘，从而实现对自己本质的占有。这是最为重要的。社会自我，就是认识自己的角色、地位、作用和责任，也就是通过自我认识发现真实的自我，找准自己的长处，短处、优点、缺点，明确自己的社会责任，树立成功的信念。
要真正的认识自我，就不能孤立、静止的审视自己，而要在动态的对比中认识自己。
认识自己的长处，是应该的，也是必须的；但作为一名语文老师，更重要的是清楚自己的短处。你可以和老教师比，找出自己在教学经验和教学艺术方面的不足，你可以和中年教师比，找出自己在教学能力和教育责任方面的不足，你可以和青年教师比，找出自己在课件制作和教学精力方面的不足；你甚至可以和学生比，找出自己在解题速度和创新思维方面的不足。你还可以和程红兵，张玉新等语文教育名师比，找出自己在人格魅力和学识魅力方面的不足。更可以和在艰苦地区工作的教师比，找出自己在思想境界和意志品质方面的不足。
这样，就能比出一个真实的自我。
初为人师时，我被分配到广西的芦圩中学工作。这所学校是一所乡村中学，汉语言文学专业大专毕业，就在这所乡村中学教初中语文。初为人师，没有经验，文化根基浅。
有了“自知之明”后，我努力考取广西师范学院汉语言文学专业，本科开始了长达三年的函授学习。
“最先和最后的胜利是征服自己，只有科学地认识自我，正确的设计自我，严格的管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生。”古希腊哲学家柏拉图的名言告诉我们，认识自我与发现自我，是一个走向成功的第一步。
2.挑战自我、完善自我
为什么不争取成为优秀的语文教师？
这就是挑战。
挑战自我，就是高标准、严要求，就是对自己的缺点、弱点、无知和不足发起进攻，逐步自我完善，教师发展的过程，是一个不断自我完善的过程。
挑战自我，就是要把自己这也实现崇高的目标，这一理想之中，就是要把自己置于做“更好的语文老师”的追求之中，就是要把自己置于不断进取，永不满足的奋斗之中。
换个角度说，在目标上，克服没有追求、没有方向、得过且过的平庸哲学；在品格上，要克服软弱怕苦、姑息缺点、宽恕懒惰的精神状态；在学习上，要克服被动学习，不求甚解，容易满足的消极作风。
初为人师，接受挑战，克服困难，用心工作，争取教书育人双丰收；已为人师，参加课堂教学创新大赛，与同行切磋教学技能，争取多一次研训机会；利用省教育学会论文征集，整理自己的实践体会，争取机会到省里参加学术会议，获取更多的学术资料。
关于如何完善自我，许多教师都有自己的见解。
有人认为，教师应该储备足够的知识；应该不断提升工作能力；应该注重教育情感的培养；应该注重对教育科研的意识和能力的培养；应该注重对反思意识和能力的培养。
有人认为，教师应在丰富内涵的过程中完善自我，提高素质，包括提升思想修养，扩展科学文化素质，提高应用能力；应在竞争与合作中完善自我，提高素质，包括在教育科研中的竞争与合作，在教学改革中的竞争与合作；应在进取与创新中完善自我，提高素质，包括学会自我反省、培养责任感、学会自我创新、体现自身价值，学会自我管理，推进自我发展。
语文老师，要注意教学语言的训练，上课时尽量选用情境教学，将语文引趣、引深。
3、实现自我，超越自我
实现自我和超越自我是一个动态的发展过程，它的标准是相对的。实现自我，就是基本上实现了近期的目标，超越了昨天的自我。马斯洛的需要层次理论告诉我们：生理需要、安全需要是低层次的需要，社交需要、尊重需要是中层次的需要；而自我实现的需要是最高层次的需要。自我实现，就是自我价值的实现，作为名师的成功是一个高层次人才自我实现的成就感的实现。
一个高层次的名师的价值的实现，不能停留在某一阶段，某一层次上。当今时代，“慢进则退，不进则亡”。所以名师还应该不停地超越自我。超越自我的要求更高，有句广告词说得好：“超越梦想，不是梦想！”
超越自我不是梦！
虽曰难能，心向往之。
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