我这里指的“点”上，是在练琴这件事中，能够把当天练习任务中的最关键性的内容，给练到，而后练会、练好。
想一步到位，就练好某些知识点与演奏技术，不太现实，需要时间与过程。
更现实的情况却是，很多学琴者，连练到“点”上都做不到，更别提练会、练好了。
为什么他们看起来很刻苦，为练琴这件事付出的时间与精力也不少，但最后得到的效果，却这么不尽人意呢？
原因就是因为，他们“片面”地理解了练习效率。
宛与洛认为，注重练习效率，并不是把自己变成一头“牛”，显得永远很忙的样子，而是要明白什么是优先事项与内容。
只有在每一次的练习中，先“直奔”着那些更优先的、更重要的内容去练，才能逐渐获得量的积累，而后发生质的改变。
演奏技术才能出现明显的提高。
比如，今天要练习的内容，有“基本功”，一首练习曲，还要视奏一些好听的歌曲。
计划做得详细，并不代表在执行时，就能有效执行。
有些学琴者，他忍受不了“基本功”的枯燥乏味，于是草草练了一遍之后，就去练别的方面了。
更或者，他会直接“略过”“基本功”的练习，转而去练别的。
对于练习曲与视奏歌曲来说，也是这样。练习曲因为有着较强的练习目的性，主要是针对一些知识点与演奏技术而设置，所以略显枯燥。
而歌曲则有着好听的旋律，但失去了较强的练习目的性，主要是为了训练，学琴者对于新乐谱的视奏能力。
而过多的视奏练习，并不能直接带来演奏技术上的提高，只能说从间接上能有一些帮助。
因为缺少“刻意”的、有强度的重复性“刺激”，这些必须要固定一个内容，在一个“点”上持续“发力”，才能实现。
很明显，视奏练习，“顺”完一首乐谱就换另一首了，达不到这样的强度。
所以，学琴者的练习目标，如果是想要更好地提高演奏技术的话，那么在今天的练习中，“基本功”与练习曲，才是优先内容与事项。把更多的时间与精力，用在这些之上，自然也就把握住了练习效率，也自然练到了“点”上。
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