《出师表》中的词语解释很多，以前在教学解释的时候，只是问同学们有什么不懂的可以提出来，很多同学没有问题，但是在记忆和运用的时候，却显得很吃力，为什么呢？原来有的解释的理解需要很多的知识背景，有的同学知识面广，善于联想，自然记忆轻松，但有的同学知识面窄，面对解释不能巧妙联想，记忆起来就非常吃力，但又找不到原因，这时老师就需要细心发现问题，并进行有效引导，就显得非常重要了。
如学习“南阳”这一词语，如果我们能够联想到在《愚公移山》中就学习了“河阳”“汉阴”一词，其中的文化知识，“我国古代称山南、水北为阳地。我国地处北半球，山的南坡、水的北岸是向着太阳的，所以就有阳地的称谓”。南阳广大地区既在伏牛山之南，又在汉水之北，当属“阳地”。汉代《释名，释州国》中说：“南阳在中国之南，而居阳地，故以为名也”。这样一理解，就加入了文化知识，就比课下注释的简单记忆轻松多了。
又“裨补阙漏”一词的“阙”quē，同“缺”，如果在理解的时候能够联想到与《三峡》中的“略无阙处”的“阙”同音同意。又联想《送杜少府之任蜀州》中的“城阙辅三秦”和《子衿》中的在“在城阙兮”都读[què]，都与城墙宫殿有关，平时这样训练，在考试时学生就更加容易联想迁移。
又如“深入不毛”中的“不毛”，课下注释为“不生长草木（动词）。这里指贫瘠、未开垦的地方。”。联想到《愚公移山》中的“曾不能毁山之一毛”中的“毛”指“草木（名词）”，又联想到成语“不毛之地”，也就好解释了。
如果在理解记忆课下注释的时候能够做好以上几点，遇到难于理解的注释多多联想，联想不了多问老师，多查资料，久而久之理解能力和迁移能力都会得到提高。
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