2021年，看到了小精灵们的蜕变。五年里，我们一起穿越了一个又一个的课程，“星空”“海洋”“春天”“大地”……转眼间，孩子已成少年。虽然他们偶尔粗心，偶尔骄傲，偶尔自信到觉得自己无所不能，但我仍然相信，精灵教室的每个孩子都能成为最好的自己，只要他们找到热爱，并坚持下去，在我心中，他们永远是精灵，纯洁且美好。2021年夏天，夏令营的最后一天，我们一起走进田园，感受大自然，并在田间地头拍了最后一张大合照，我努力克制，不让孩子们看到我的不舍与留恋，我也相信一切都是最好的安排。
如何定义“优秀”二字？竭尽全力算不算？所有的失去好像都会以另一种方式归来。同样是2021年夏天，我遇见了小葵花，相比五年级高高大大孩子，他们简直是太可爱了，衣服小小的，鞋子小小的，个头小小的，就连写的歪歪扭扭的字，也会让我觉得很可爱，我很喜欢他们，是他们也治愈了我。离开小精灵后，我难过了许久。后来我明白了，生命中遇见的所有学生，我都只能陪伴他们几年的时光，他们从来都不属于我，确切地说，他们不属于任何人，他们属于他自己，几年后，终究要面对离别。而我能做的就是在学校高质量陪伴，和孩子们一起重新学习二年级课程，帮助TA养成良好的学习习惯，陪着TA感受生命的神奇，感受大自然的魅力。
也是因为有了这强烈的使命感，二年级上学期，虽然刚接班，但我并不觉得很累，反而很幸福，当我们专注于一件事并投入其中，能感受到自己生命的意义和存在的价值。
以下是我二年级上学期工作经验的总结，我想用文字记录下来，方便自己回顾学习。
『关于卫生』
开学第一天，我就根据学生校车路线制定了班级值日表，目的很简单：培养学生的责任感，让每个孩子养成良好的卫生习惯。每天一个小组，早上、中午按时打扫，因为分工明确，责任细化到个人，直到一学期结束，我们也没有因为卫生问题被扣分。虽然刚开始会有些困难，有学生并不能尽职尽责地完成任务，但只要老师坚持每天检查，一周后打扫卫生的质量就会好很多。本学期，最让我骄傲的是小朋友可以自己把桌子摆放的很整齐，而桌椅摆放过程，只需要一分钟。
『关于纪律』
每个班都会有调皮捣蛋的小朋友，我们班也不例外。可是等到二上的最后一个月，孩子们能安安静静地在班上自习（教室没有老师的情况下）。“自觉性”的培养需要一个过程，我用了将近两个月的时间……开学一个月后，午饭后的集体回班改为了谁吃完谁先回班，但有一个要求，回班后自觉写字或读书，不能随意讲话，更不能下座位。可刚开始根本行不通，教室乱哄哄，于是就取消了这一特权，待学生表现好了，重新恢复，并再次强调“入室即静”这一要求。就这样反复了几次后，孩子终于自觉了许多，当然，在这个过程中我也调了几次监控，并把监控内容放给学生们看，让他们心中有个约束感。慢慢地，孩子们就养成了习惯，在教室总要给自己找一些事情做，或提前写家庭作业，或阅读，或画画……
『关于班级管理』
优秀小组
班级管理，离不开我们的纪律委员，我真的很感谢他，每天帮我记录小组得分，并会在每周末计算出所有小组的总分。根据这个总分，我们就可以选出每周的优秀小组。这个管理方法非常好，下学期会继续使用，考虑到发了一学期的书签了，下学期，奖品会有所变化，可能是水晶球，也可能是小贝壳……
班级合伙人
除了优秀小组，每周一的班级合伙人奖状。每周，会评选2～3名为班集体做贡献的学生，发奖状和奖品表彰，并拍照发到班级群，让所有家长为TA鼓掌，真、善、美不断被放大，孩子们能感受到榜样的力量，并向着明亮那方，下学期也会继续保留。
『家校沟通』
刚接班那会儿，为了尽快得到家长的配合和支持，我会每周写一份信，后来竟成了习惯。虽然会增加工作量，但我选择坚持。每周一封信，与家长聊一聊本周的班级情况，学生的学习情况，当家长了解孩子的在校情况后，会更有方向性地配合学校的各项工作，只有家长配合，孩子才会成长的越来越好。为了学生，也为了班级工作更好地开展，每周一封信，下学期也会保留。
每天的班级总结，也是一件辛苦活～晓静不止一次跟我说，这个总结太麻烦，太累，会增加我的工作量。是的，再加上后来学校不让直接公布学生的成绩，我也就不拍花名册成绩了，但是我仍会每天总结，我要表扬默写满分，表扬考试满分的孩子，他们的努力应该被看到。我相信当家长看到表扬名单里有自己的孩子，他们也一定特别开心，也许这个表扬能消除工作一天的疲惫。
下学期工作重点
1.写话练习
2.练字
3.培养班委，班主任可以再“懒”一点，默写满分的统计交给语文课代表。优秀小组统计和奖状的颁发交给班长。“优秀合伙人”评选交给纪律委员。要放权，课外课课前准备，交给卫生委员和班长，刚开始一个月，可以在每周班会上表彰优秀班委。
4.统计阅读字数，交给学习委员。（待定郭同学）
当有了使命感后，仿佛浑身充满了力量。我觉得自己在做一项事业，尽自己所能，帮助学生找到热爱，让他们成为心中有爱，眼里有光的人。这将是我毕生的追求。无论是精灵，还是葵花，他们都不属于我，不属于任何人，他们永远属于自己。
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