有家长朋友问我：“都说帮孩子养成阅读习惯，最好的办法是“陪”，我也陪了，可是有时候孩子读完一本书，你特别想跟孩子聊聊这本书，想了解一下孩子到底读的怎么样？可是不管你怎么问孩子，孩子就是不配合。各位亲爱的育儿路上的小伙伴，你们也有这样的困惑吗？
今天我就来分享：我们如何谈论一本书，如何引导孩子去讨论一本书。
一，讨论一本书有两种类型，闲谈和正式的讨论。
今天先来说闲谈一本书，闲谈一本书分为三种类型：
1.分享热情
比如：我在领同学们读《青铜葵花》时，我是这么跟同学们说的：我第一次看到这本书，是在我去送我姑娘上大学时，在哈尔滨的中央书店里，我看见了这本书，当时我是站在书架旁看的，当时看得我泪流满面，我边擦眼泪，别往下看，当时有一个大约四五岁的小女孩儿，注意到了我，赶忙去找妈妈，他拉着妈妈的手，着急地把我指给她妈妈看……”就是在分享我读这本书时的感受和热情。
2.分享困惑
例如：我在读《高效学习七堂课》这本书时，对里面的打造自己的知识体系的部分就不太理解，对此，我特意去问了我的书友千月，她耐心细致的给我做了解答，还教了我很多可以实操的方法。
3.分享关联性
关联性有两个方向：一个是和和我们过往的生活，有什么样的关联？另外和我们其他的阅读的书籍有什么关联？
A.关联生活
比如：《海蒂》这本书里讲到，小女孩海蒂在爷爷家过的是纯真美好的放牧生活，这种生活充满了自由与爱，可是她到了埃斯曼先生家后，生活里充满了繁文缛节和严苛至极的规则，这样的家庭像是一个笼子，把自由与爱完全的隔绝在外，在这种压抑的氛围下，海蒂出现了梦游症，读到这儿的时候，我立马就关联到我自己家孩子的养育，自己的家庭氛围，这就是关联我自己的生活。
B.关联书籍
《草房子》这本书讲了许多个少年童年的成长经历:有情有义的桑桑、自立自强的杜小康、内敛隐忍的秃鹤、可怜可爱的纸月……他们的童年有苦难，也有很多美好，读完这本书，我们自然而然的会联想到高尔基的《童年》里的阿廖沙，《城南旧事》中的英子，《青铜葵花》中的青铜和葵花……不同的时代，不同的场景下，人物不一样的命运。这就是关联书籍。
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