初始 Python，惊为天人

我的 Python 之旅最早始于2016年，当时刚刚加入开智的产品部落，接触到了开智的各种高阶模型。阳老师在分享的时候，提到了最重要的五大“元学科”，编程就是其中的一种，其时刚好遇到 Py103 课程的招生，于是果断报名，从此开始了漫长的探索之旅。

Python 非常强大，有各种各样强大的功能模块，并且易于上手，这是课程带给我的第一印象；二是每周的课程作业，都是一个小工程，每次完成后，还有持续的优化需求，需要在原有的基础上不断迭代升级，让自己对代码、对系统有了持续迭代、优化的深刻体验

以教为学继续探索

教就是最好的学，为了能让自己能更深入的探索，我主动加入到 Py104 课程的教练团，用不同的角色再次参与课程。

在课程的过程中，经常会遇到同学们的提问，每一次的提问对我自己来说都是一次锻炼，如果这个问题自己没有遇到过或者有些坑自己没有踩过，是没有办法回答的，所以这就促使自己更努力去学习。在引导学员自己去探索的过程中，对我的锻炼就是要从学员的提问中，找到提问背后隐藏的问题所在，从而才能给到学员们更好的指引。

比如有一次，有学员向我提问：
“教练这个循环语句怎么写呢，我试了好几遍都不对。”
“你写这个循环的目的是什么呢？”
“我想让结果的几个数字不重复。”
“所以你的问题应该是如何找到不重复的数字啊，你可以......”

类似的问题还有不少，担任教练的经历让我体会到，通过自己的方法找到答案和验证答案的能力，比答案自己本身更重要。

像极客般交流学习

在课程中，每位学员都必须注册和适用 Github 来进行交流。在 Github 上通过 Issue 提问成了交流学习中非常重要的一环，因为每次的提问都必须经过“必要难度”的训练：

首先，必须将问题完整的描述，比如遇到的出错信息等等，然后提供解决问题可参考的信息，如你的源代码、已经进行的尝试及结果等等，等于将整个问题从头到尾梳理了一次。不少学员在发 Issue 的时候，就已经把问题解决了。

后来在和大妈的交流中，大妈收课程中会有许多类似的设置，目的是让学员们培养出工程师的习惯，外面的程序员平常是怎样沟通协作的，在课程中也会有对应的内容。这样学员们在课程结束之后，就可以和其他的程序员顺畅地交流。

持续的升级迭代

前面提到了持续的迭代和优化，这是开智很强调的方法论。以课程中的 Web 部分为例，是按照下面的流程来迭代的：

最开始是少量几行代码实现的 HelloWorld 网站，然后开始增加 Views 增加访问入口，到增加 API 调用、增加数据库读写功能，再到增加网页模板、模板优化等一系列迭代，形成一个具备一定功能的小型网站。经过这一过程的体验后，其他真实的工程项目也可以用这个循环来迭代升级，从一个小得不能再小的小程序，发展为功能强大的软件系统。

其实，这个正是我们不断成长的过程，套用在工作和学习中，也是适用的。