29013-阳作婷

插画和想象力

“表现真实事物的图画书”

问题出在书的品质上，那些可怕的图画对孩子的负面影响尤为严重。不自然的鲜艳色彩，使整本书成为俗气的人工着色画册，动物被刻意画得像玩具一样可爱，完全感觉不到动物充满生命力的姿态及美丽的外形。

给孩子看绘本是想让他在快乐中认识世界和感知世界，如果一本图画书都不能表现出真实的世界，那么孩子如何从图画书去链接真实的世界呢？”图画书不是‘骗孩子’的东西，但是大人对于图画书的要求还不够严格，甚至有时为了省几块钱，买了盗版的图画书。盗版图画书与正版图画书的差距有多大呢？看下图就知道了：

《我妈妈》左图为盗版，右图为正版

左图的妈妈色彩鲜艳，亮了一个色号，总让人感觉有些生涩；右图的妈妈色彩柔和透过图片都能感觉到母亲的柔软。

---

“阅读图画书的插画”

好好先生咖啡馆

孩子和大人在读图画书的阅读方式明显不同，昨晚和一位宝爸聊天谈及孩子读图能力超强时，都很认同的感知道，当我们在读绘本文字的时候，孩子更关注的是绘本中的插画，她有时关注到细节让我们都为他们的观察力感到惊讶。松居直先生早就发现了这一点：

大人看书时，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书中的世界。即使看图画书，大人也是从文字去了解故事的内容，根本没有注意图画书里画了什么、图画的细节与整体有何关联、前一幅图画与下一幅之间如何串联、画与画之间的串联如何铺陈出故事的情节。孩子就不同了，他们几乎只看图画。这可以说是大人与孩子看图画书时最根本的差异。

阿渡老师曾说过，一本绘本里面至少有三个故事，文字一个、图画一个、图文合奏一个。图画书的画中有话，有种绘本叫无字绘本，除了封面、扉页有标题以外，内页没有一个字。无字绘本中隐藏着语言，这种语言是由大人用大人的感觉，孩子用孩子的思维，在天马行空中找出隐藏在画中的词语来相互交谈。

《动物小镇的一天》

例如，无字绘本《动物小镇》的一天，谁在水果摊前吃水果？三只猫之间是什么关系？他们发生了怎样的故事？小熊猫在干嘛？小象怎么会骑上神奇的脚踏车？一波又一波的疑问，让我们迫不及待地想知道发生了什么。这或许是无字绘本的力量，推动我们翻页的力量，不断的发挥孩子的想象力。

---

“图画书的乐趣”

图画书到底为谁而看？是要扣上所谓“一切为了孩子”这冠冕弹簧的帽子么？去学绘本讲师的同学里为了孩子去学的占少数，更多的是自己发现了绘本的乐趣，为了自己去学。犹记得第一天开班仪式上大家自我介绍的时候，每个人要介绍一本影响深刻的绘本。不少人说了《花婆婆》、《小房子》等，这些是对孩子起了作用么？更多的是我们自己在绘本中找到了共鸣与启示。

让孩子喜欢图画书的捷径，就是母亲自己先去喜欢。不过，如果母亲热心过度而采取强迫的方式，可能会引起孩子的反抗。同样，读的人过分沉迷，听的人就会觉得被排斥在外，感到无聊。这和过度的赞美让人觉得恶心，是同样的道理。唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心。

有个古语叫“水满则溢,月满则亏”,也是说适度。过度热心或强迫只能起反作用，过分的沉迷就只是沉浸在自己的世界，孩子却没有受到关注。更多应该是我们自己先从绘本中获得乐趣。

---

“爸爸的图画书”

2-3岁时期是由二元向三元世界转换的时期，从原有的孩子与母亲的关系，转换到孩子与母亲、父亲的关系，父亲的角色逐渐建立。都说故事爸爸一定比故事妈妈把绘本讲的更出色，爸爸的游戏精神就比妈妈强。有一位父亲察觉到了孩子对小汽车感兴趣，灵机一动把汽车杂志、新车广告的汽车统统剪下来给孩子做了世上独一无二的绘本，成为孩子的最爱，也充分感受到为人父的喜悦。

我宝宝的父亲因为工作原因长期不在家，但每次回来孩子总是兴高采烈、手舞足蹈。特别是爸爸和她互动、做游戏时更是开心的咯咯大笑。比起无止境的玩具，孩子更需要的是我们的陪伴。培训期间，阿渡老师读了《我的爸爸叫焦尼》的绘本，当场听得眼泪哗哗直流，孩子需要的正是父亲的陪伴，而这也是我宝宝所缺少的，她也很珍惜与爸爸在一起的每时每刻。