国培第二天。
各学科组的老师集中在一个教室，随后进行了分组。通过介绍可以发现，有几个组的组员均匀来自各地，每个县区都有人。一共六个组，三个组的组长是甘谷人，这让我想到了歌词：“咱们甘谷，能文能武。”无论何地，身处何方，甘谷的青年冲在最前，为甘谷代言。
这个老教授，名叫，坦言自己虽然从事语文教学法，是语文领域的人，但是自己不会讲故事，不会叙述，作文也不会写，这一点可以感受到。老教授有些遗憾，希望广大骨干教师，尤其是语文教师一定要掌握写作技能。对于这一点我是深有体会，也因为自己掌握这一技能而自豪。老教授的授课氛围还是很融洽、轻松的，大家都乐意听。
老教授说：“我最佩服的人不是大学教授，而是中小学老师，因为这群队伍中藏龙卧虎。”这是因为这群人身处教学一线，有着丰富的实践经验。老教授还说：“有的博士生、研究生，别看学历很高，但是他们上不好‘课’。”身为语文教师，这一点我是自豪的。
我站上讲台不久，许多人看到我总会说我是“年轻人”，“小娃娃”，我也很乐意他们这么说，因为“年轻”意味着有大把的时间，明天有无数种可能，乐于接受新事物，反应快、有干劲。对于他们自己，话里话外无不充斥着消极与被动。反过来一想，其实，几十年后谁都会老去，谁都会青春不在，只剩下无力的等待，只剩下萧索的叹息，到时，羡慕“雏凤”之声。所以给我的启示是趁年轻，多体验不一样的人生，创造独一无二的价值，莫待无花空折枝，莫待垂暮羡鱼情。珍惜当下，珍惜每一天，珍惜每次机会，用心去感受，无论酸与甜。
下午，是代老师的网课。虽然天气比较闷热，但是每位教师都能打起精神，坚持到底。一个老师坦言：“我准备打卡签到就走人的，没想到还是坚持完了。”我听后莞尔。
其间，代老师提到新课标对学生们提出了更高的要求，要求学生能用楷书、行书书写，但是她见到的卷面惨不忍睹，认为学生们接受了九年义务教育，字体如此之差，包括本科毕业生面试时，写的板书潦草不堪，这是老师的过错。
代老师坦言，她曾任教于西师大附中近十年。西师大附中不是所有学校的样本，不具有代表性，广大的学生队伍在乡镇农村，学生的水平有天地的悬殊。有些学生智力都不正常，来到教室就是睡觉，有的学生连字都不会写，甚至看着写都写不对，这样的学生数量不少，对于这样的学生，即使北大教授来了也没辙，更何况面对几十人的老师。
这是极差的学生。对于其他学生，老师安排的练字作业，敷衍了事完任务，练了跟没练一个样。这和当地的高层的教育理念无不关系密切。虽然实行了新课标，为师生减负，但是有些地方教育仍然换汤不换药，用旧的一套评价导向老师，唯分数论英雄，再加上课内知识的减少，课外自主探究的增加，为了迎合并得到一个“好”评价，这导致学生作业负担不减反增。老师们给学生布置大量的作业，大部分学生连作业完成都是问题，何谈练字呢？就算有些学生稍有时间练字，也是抱着“早完早玩”的心态，人在书桌前，心游四海外的心态，怎么能收获到一点的练字效果呢？这样的学生混在中高考队伍中，必然造成一个字体潦草的甚至无法辨认的卷面，也就不足为怪了。
对学生的要求提高了，但是学生的水平不是一碗水，在繁重的教学任务与上级检查督导之下，如果要求老师照顾到每一个学生，各项能力面面俱到，能做到的恐怕没有几个人。
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