摘录

一、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始的。

家庭教育的头等大事——人品教育。一个人如果没有道德基础，那么他越是有才华，他就越危险。

心情教育：幸福需要自己争取。绝不能孩子要什么，给什么。

鼓励教育：课业成绩的稳定、进步大小。人的成长是一辈子的事。绝对不仅是在小学、大学所得的分数决定的。且，任何一次考试只有一个第一名。这并不能说明其他孩子都是失败者！

在生活中，孩子避免不了磕碰和挫折，鼓励孩子们自己站起来、坚持下去，给予适当安慰，强调如果坚持不住可以告诉你，希望用话语和想法教化你。

二、找到合适的学习方法：

重复法。小时候喜欢唱儿歌、听故事，虽然有重复的内容，用孩子感兴趣的东西训练记忆力。联想法。找单词之前的联系。直观法。在物品上贴单词。儿歌记忆法。多器官记忆法。

随着年龄的增长，除了听，说，还要增加阅读量，提升阅读能力：

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不同家庭氛围、家长语言对孩子的影响：

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生活中的谢谢、对不起、请，对别人说，也对家人说。

三、独生子女的教育干预

群育。从幼儿园开始强化群育，把生理因素和经验因素结合，而不仅是文化知识的教育机构。提升适应社会的能力。

家校互动，共建良好大环境。个人、家庭、学校、同伴、社会群体。

右脑开发，促进全脑学习。

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四、未成年人犯罪行为的预防

五、脑科学的教育意义

母亲怀孕的最后三个月，与婴儿出生后的头两年是大脑发育的加速期。婴儿一岁时的神经细胞数量相当于成人水平，但是受制于行动和表达，人老的时候也是一样，有自己的意志却不能行使，可谓心有余而力不足。三四个月左右的婴儿，听力和视觉皮质凸显，可以训练听觉和视觉。

婴儿0-3岁期间神经结形成非常快，3岁时数量是成人期的两倍。此时，选择合适的刺激时间、适量、刺激间的平衡；保证营养，充足睡眠；保护孩子的感情，比智商发展更重要；保护儿童好奇心，在孩子感兴趣的前提下增加乐器的学习；提高父母和养育人员的自身素质。

练习“一心多用”；脑袋不动，眼珠左右看，记忆力和专注力提高30%；左右手吃饭；参加球类运动；当孩子出现问题时，第一反应不是怼他，引导他分析问题，再一起解决。孩子在哪个年龄段就应该有哪个年龄阶段的好奇心和思维方式，不要使孩子成人化。