在清水塘二小三年级的教室，我们带来了一个新同学查理，这个同学在原来的学校不怎么受欢迎。
整洁的查理
有可能同学们会对他说什么做什么呢？查理越来越渺小，身上的伤痕越来越多，怎么捋也捋不平了。
低气压的查理
那此时的查理会感觉如何呢？痛苦，难过，悲伤……生不如死，一个细细的女孩的声音却撞到了我的脑门上，该是怎样的感同身受啊！
我循声望去，一个瘦瘦的女孩，就在刚才我还和她有过交流，她刚才丝袜坏了一个好大的洞，担心妈妈会批评，怕同学笑话，心里一直纠结，无法安心。
老师请同学带上眼罩，找到自己舒服的姿势，请大家想象到了一个海边......做了一段催眠疗愈。听到女孩抽泣，眼见着她的眼泪从眼罩中流出，我才意识到生不如死不是童言无忌。
抽泣正说明你投入
孩子，你是看到了自己的褶皱吗？孩子，你是因为查理受伤吗？孩子，你是向往舒服的海风，细软的沙滩吗？我无从知道，你就和自己的情绪好好相处一下吧，能诚实面对自己的情绪该是多么难得的能力呀！
无论你想说不想说，老师都在这里，看见你安静地沉入，老师相信你能找到抚平褶皱的办法，你自己就可以！
举手络绎不绝，这个课堂就这么能引发思考
如果有机会重来，孩子们，你想对查理说什么？如果自己也像查理这样度过着糟糕的一天，该怎么求助呢？
孩子们发自内心的迅速的写迅速的贴。有好多话想说。
查理变成这样了
第二节课，我们一起开班级会议。
今天或者过去的一个星期，有谁过得比较低气压？女孩犹豫地将小手放在脸边，我邀请她到台前来，她略有羞涩，助教到她身边邀请，陪她一起上来了。
我请全班同学想想，过去的这一周他们有什么事情要感谢她的？
闭着眼接受我的致谢
Y，谢谢你，在我没带笔的时候借了我一支笔。
Y，谢谢你，是因为你分享了好多星星纸给我，让我得以送给妈妈，给她过了一个非常好的母亲节。
Y，谢谢你，是因为帮我整理了书。
......
教室里的过道和每一个座位流淌的是关爱的暖流。
课后，我和团队的讲师们走到校门口，看到一个熟悉的身影，Y和一位穿碎花裙的女士站在校门口，她正和她交谈着，脸上绽放着笑容。
等我们走出校门，他们就迎上来，对我说
老师，谢谢你，她说你们很好。
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