做正确的事情，正确的做事情

做正确的事情，正确的做事情

周末两天，参加了市教育局组织的小学校长素质能力培训班，本次培训，有宏观的理念引领，也有微观的实践操作，对于本次培训活动的效果转化，我认为如何真正的在理念上去认同更为重要。

在改革开放社会高速发展的今天，教育已经远远落后于社会的发展，在培训的过程中就一直在反思，作为一名教育者，在高速发展的社会大环境中，我们应该做什么？我们应该怎么做？用徐锡华校长培训的题目，那就是《做正确的事情，正确的做事情》。

“做正确的事情，正确的做事情”，说起来容易，可是做起来却很难，尤其在这个过重聚焦成绩的教育氛围中，过度的关注分数，一不小心就是走弯路，甚至走错路。

怎样“做正确的事情”？怎样“正确的做事情”？需要我们深入的思考！

一、做正确的事情

“做正确的事情”涉及到方向问题，如果方向错了，我们越努力，给教育造成的危害就越大。如国家现在非常重视劳动教育，3月份国务院下发了《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》，7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，11月份召开了第一届劳动教育峰会。这一系列的措施从另一个侧面反映了两个问题，第一个问题是各级教育、行政部门充分的认识到了劳动教育对于儿童的发展发挥着非常重要的作用，第二个问题就是也都认识到在我国的劳动教育出现了非常大的问题，需要进行全面的改革。

国务院和教育部就是给学校的劳动教育指明了正确的方向，我们学校应该做的就是坚定不移的沿着这条正确方向的路走下去，这就是做正确的事情。劳动教育的落实其实更重要的是思想观念的转变，我们有没有把劳动教育与学校的教学质量摆在同样的位置，我们是不是能把劳动教育与教学研究同样作为提升教学质量的重要途径，再深入一点，我们能不能把劳动教育真正融入到教育教学工作中，让劳动教育成为提升教育教学质量的基础与关键，这是值得我们思考的。

国家层面其实从很多层面都给我们指明了方向，但是在具体的实施过程中，却是有很多人“只知低头拉车，不知抬头看路”，方向走偏了也不知道，平常的工作如果我们做偏了、做错了可以重新来过，但是教育却是不会给我们犯错的机会，犯了错，造成的影响可能就会无法挽回，这就需要我们时刻警惕，方向不能错，教育没有后悔的机会。要想正确的把握方向，做正确的事情，首先需要牢记教育的根本任务——“教书育人”，这是核心，要教书同样要育人；其次需要时刻注重教育理论的学习，深入研究教育规律，用科学的方法进行教育教学。

潍坊峡山271双语小学的的韩相福校长提出的从“关爱每一个”到“关爱这一个”，其实给我们敲响了警钟，我们的学校特色，我们的工作亮点，我们的口号标语，都是层出不穷，但是我们有没有深入的反思一下，“关爱每一个”，我们是不是真正的关爱到每一个学生呢？我们是不是真正将关爱落实到每一个学生身上？而“关爱这一个”，强调的却是个体，这就要求我们真正的沉下身子，不放弃每一个孩子，让教育的阳光照耀到每一个角落。

二、正确的做事情

关于正确的做事情，我更欣赏的是潍坊峡山271双语小学的“I课程建设”。潍坊峡山271双语小学学校发展主要依托“文化系统”和“课程系统”两大系统。

正如韩相福校长所说，“学校的一切问题归根结底是学校文化的问题。”现在每处学校都有自己所谓的“学校文化”，但是真正能引领学校发展的文化却很少，更多是在把学校的各种活动硬贴到这所谓的“学校文化”中，学校需要的是真正的能够引领学校发展的文化，而不是随意的杜撰一种文化特色，学校文化应该是学校的根，是教师、学校、家长的魂，是需要大家共同努力去坚守，而不是作为文件材料束之高阁的。

关于课程系统，现在从上到小都非常重视，每处学校都开发了本学校的课程体系，但是在实际的操作中，总有一种学校的实际工作与开发的课程体系还没有真正融合的感觉，学校文化与课程两张皮，学校工作与课程两张皮，很多学校更多的是将课程开发当成一项额外的工作任务，在具体的操作中也是当成一项特色工作来推进，而没有真正树立一种由课程引领的意识，那么这样的课程或许只会加重教师、学生、家长的负担。

作为教育者，都想“做正确的事情，正确的做事情”，但是当真正参与到工作中去的时候，受各方面的影响，“功利性”教育的思想很多时候导致自己并没有“做正确的事情，正确的做事情”，这就需要我们再次回到教育的原点，反思教育的根本目的然后真正的反思什么是正确的事情，怎么正确的做事情，为学生的未来着想，为学校的未来着想，为国家的未来着想。