近两周，我们四年级语文网课进行复习，主要是对练习册进行讲解。
怎样上好这样的课，我心想：一道一道地讲，学生会认真听吗？之前已布置做过，又看不见学生，效果会好吗？一连串的问号在心里闪过。有了这些想法，又打开练习册看看，决定这样上:
自己认为重要，学生出错多的内容，拍照制成幻灯片，作为重点讲解；对于简单的内容，一带而过；阅读短文穿插进课外知识，调起学生学习兴趣。例如：讲阅读短文“大眼睛”时，我上网搜到希望工程苏明娟的宣传照片，让学生了解，并与短文结合进行讲解，让学生的注意力更集中，对短文理解更深刻。在讲到有些重点时，我会把学生的作业截图，制成幻灯片，让学生找出错误，引起学生注意，进行修改。比如：拟人中的“拟”，共性问题学生写错为“似”，我把学生作业截了两张图片，让生来找，唤起注意力，加深记忆，并自己纠错。
在讲陈述句变反问句时，不单单是让学生给出正确答案，而是让生说方法，再根据方法来对答案。同时穿插反问句变陈述句的方法，出示例句，让学生做。使学生真正学到方法，理解此类题的做题小窍门，能做到举一反三。
复习课也当正课讲，认真备课，想方设法使学生学有所获。
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本文标题：复习课
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