看到网上传播的暴力视频，首先想到的是看看那几个孩子是不是熟悉，还好，不是自己的学生！
早上看到朋友圈对于这件事情在持续发酵，有人发出“人肉”打人者的呼告，作为家长都义愤填膺。
我想的是如何保护被侵害的那个孩子。
视频那么清晰，每个人的细节都一览无余，旁观者那么淡然，像看一场电影。欺凌者恃强凌弱的行为，对被欺凌者身体和心理造成明显伤害该如何补救？
鲁迅先生弃医从文，是为了唤醒民众的精神，作为教育工作者，如何担负好教书育人的责任，摆在面前，不能逃避。
科普一下：“学生欺凌事件的种类和适用范围：
欺凌者恃强凌弱给被欺凌者身体和心理造成轻微痛苦，其行为没有违法，具有下列情形之一的，属于情节轻微的一般欺凌事件：
（一）给他人起侮辱性绰号的；
（二）侮辱其人格，程度较轻的；
（三）损坏他人财物，价值较低的；
（四）在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论的。
欺凌者恃强凌弱的行为尚未违法、对被欺凌者身体和心理造成明显害，具有下列情形之一的，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件：
（一）对被欺凌者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击的；
（二）捏造事实诽谤被欺凌者的；
（三）在社交媒体用图像贬低或者侮辱被欺凌者人格的；
（四）强脱被欺凌者衣物的；
（五）强索被欺凌者财物的；
（六）其他情节比较恶劣的严重欺凌事件。”
本视频呈现的情况，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件。
有人将此类事件的发生归咎于家长没有对孩子进行道德教育，或管教不当，有些家长也认为这是学校的过错，其实大部分情况下，都是孩子心理扭曲所造成的。
还是先以感化教育为主吧，既做到真情关爱、真诚帮助，力促学生内心感化、行为转化，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。
惩戒要有尺度，有限度，惩戒之后要做好关心和沟通工作，让学生感受到老师这样做是关心他的成长，他的发展，教育惩戒最终落脚点还是在爱与尊重，爱与责任，落脚在学生的德智体美劳全面发展。
事与愿违，也许是另有安排。就像有些丢失，可能是为珍爱之物的到来腾出位置；有些弯腰，可能是高高跃起前的热身。相信自己，相信时间，相信经历的风雨最终会照亮前行的路。
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