(根据罗坚老师的课程整理)
为什么赞赏变得凶险?
孩子有两个世界。
父母赞赏的话说出来,决定了你把孩子往哪里推,一个是爱和接纳的世界,无论怎样都是被爱的,是父母的爱和肯定的地方,在这个地方,孩子被鼓励。
另一个世界,孩子被带到表现的世界,有成就才能被看见。孩子在这个世界里会有越来越多的压力,凶险就在这里。
表现的世界,孩子会有恐惧,越来越害怕,到了一个时间,孩子会放弃自己。在这个世界里,孩子知道父母想要操纵自己,他会拒绝成长,甚至跟父母反目。压力到了他无力承受的时候,他会放弃自己。
当你想赞赏孩子的时人,你想把孩子带到哪里去,你会如何赞赏呢?错误的赞赏有哪些?
1. 压力型的赞美 总是赞赏孩子的成绩 孩子考了100分,“我最高兴了,你下次还要考100分”被父母定在这里了,下次没考到100分,他会害怕。
2. 夸他的没经过努力的 夸他聪明、漂亮,要特别小心,这些并未经过努力的,没有表现态度的一些方面,这些就有压力。单单赞赏孩子外在的东西,给孩子带来的就是压力。试想,如果你夸孩子聪明,孩子发现自己并没有什么时候都做得好,特别是他发现有个更聪明的人出现,他会觉得父母是在欺骗他。
3. 不真实的夸张
父母的动机出现问题,只是很浮夸的词汇形容孩子。看到孩子做了点家务,我们就夸孩子“热爱劳动”,夸大,特别夸张。孩子写了篇不错的文章,就夸孩子世界文豪。这样夸孩子的动机其实就没是想操纵孩子,给孩子带来压力,这就是操纵,并不是发自内心的欣赏。
4. 夸一个孩子的听话
“你是最讲卫生的孩子”这都是操纵型,达成目的,把孩子带到表现的世界,不仅不能起到鼓励的作用,孩子会生气,感觉受到了欺骗、反感。
2、 如何带来有动力的赞赏
正确的做法是一个系统,有四个步骤:
如果孩子取得了好的成绩,我们如何赞赏呢?
第1, 我们有一个喜悦的心,击掌、庆祝。他喜悦,我们也喜悦。庆贺的时候很小心,不要用物质的奖励,我们一起感到开心,在关系中表达喜悦,一起吃饭。可以跟孩子说“通过努力,你的数学取得了进步。我们很替你高兴。”少用“好棒”这样的话。
第2, 用具体的描述性的品格
不是停在成绩上面。可以说“这次你的试卷卷面十分整洁,我看得出你在用很认真的态度学习数学”。
第3, 感恩鼓励孩子
我们是人,我们一生都不会完美,但是我们应该努力让自己靠近完美。我们要真诚地感因孩子在品格上负责的态度。
但是,千万不要用品格给孩子定性。不要评价孩子,说他是个诚实的孩子,我们要说:“我非常高兴,你在诚实的品格上有长进”
每个人都有不完全的时候,但不建议直接定性。比如,孩子准时起来,我觉得“你在守时,节制上有长进”,如果你直接说他守时,他明天就有,我们为孩子的成长,以及他对自己负责任真诚地感恩。
第4, 表达无条件的爱
孩子合拿着100分的试卷到你面前,我们要告诉他,“我们爱你跟这100分没有关系,我爱你跟这些成就没有关系”他的方向、态度,在品格上的努力,在爱里面,越来越在品格上成长。孩子心里知道,就算失败了,也是被爱的,孩子既有爱全感,也在进步的方向上有成长。
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