今天一上课，我就让孩子们直接上台展示，因为上节课下课的时候我就布置好任务了，让他们课下完成，而且告诉他们下节课上课就展示。
结果今天三个班同学都差不多，也在我意料中，第一个组都是拖拖拉拉的上台，好不容易找出来发言人支支吾吾的说，不时的问后面的人该说什么，同学们都一副不关我事，是你的事的样子，就是因为没有在课前准备，才导致了这样的尴尬局面。已经上场了，还要现商量。我就让他们在舞台上去体验这个独一无二的尴尬地体验，发言人这个时候会着急的向队员求助，而队员又会紧张的把气球踢回去或是踢给别人。
当时的我是有愤怒情绪的，因为我说过的话他们没有照办，因为看到有些同学的不关我事的旁观者态度，因为他们不争气！再往后看，我愤怒是因为感觉他们不重视我说的话，不重视我的课，感觉自己不被重视，自己的权威受到挑战，让我自己有一种无能感，不受控制的无力感！他们让我看到了我的软弱，所以我愤怒。我通过愤怒证明自己的强大，用愤怒来自我保护，保护我的弱小。
当然了，我给孩子们发火了，当然了，孩子们那一刻的表现像做错事的孩子顿时变得安静，舞台上的孩子也呆呆地站着，安静的听着。单从效果来说，这一招还真管用，后面的小组都表现得越来越好，我也变得高兴了。
很明显，我被表象带走了，被我的坏情绪带走了，我被孩子们给控制了，虽然我批评了他们，我还是输了！
应老师说，把眼前事做好，把当下事做好，作为一个女人，跟老公好好说话，跟孩子好好说话，把饭菜做得好吃一点，摆盘摆的漂亮一点，把地拖得干净一点，就从小事做起。
大道至简，那么作为一个老师，跟孩子好好说话，把课上的认真一点，讲课讲漂亮一点，一点点破除自己头脑的限制。
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