我是在苍山写这篇文章的，写的中间，旁边五六米左右一棵树下有三只鸟和一只松鼠聚在一起……感谢苍山……
昨天我对我认识的一些“教育人士”发出了一个问题，收集他们对于这个问题的观点。
【苍山个性化教育论谈】请用几句话谈一谈：父母如何对孩子进行个性化教育?
苍山桃溪谷
首批18位“教育人士”的回复整理如下，其他还有几位在等待回复。
这些“教育人士”有教育学博士、大学教授、幼儿园园长、“新教育”方面教育社区的创办人、传统文化学堂创办人、主班老师、外籍老师、自然教育工作者、艺术教育工作者、在家教育人士、校外辅导教育工作者、海外游学教育人士、营会教育人士、宗教教育人士（一位神父；另外是一位国内有影响力的方丈，我是从他的一个弟子处获得的开示内容）、还有两位是教育公司的总经理、还有不容易描述的教育者。他们有大理的、北京的、上海的、海外的……他们大部分都同时身为父母。
以下基本以字数多少排序，我认为，每个人的观点都值得细细品读，有些语句最初一看很平常，而往往道在平常啊。至于观点的分歧，这很正常，我觉得也是最可贵的地方，也是【苍山个性化教育论谈】所期望的：不求共识，但求呈现。
谢谢这些朋友和老师们，以自己丰富的教育经验为父母和孩子们提供宝贵参考。
1
在天然的环境中，父母带着自然的觉知在生活中落地。
2
人格独立，分清界限。以爱融错，自主自由，生活交集，同频共振。
3
扬长避短：发现孩子天赋兴趣之所在，激发孩子激情，走一条最适合孩子的幸福人生路！
4
开放的心态了解孩子；提供各种机会接触不同方向；孩子有兴趣提供支持。
5
我相信一句话“没有最对的，只有最合适的的”，家长所认为的“最对、最好、最强”往往只是在弥补自己内心的不足。
6
這個應該沒有固定的模式，父母需根據自己孩子的具體情況因材施教。是否教育成功，則主要取決於父母的個人素質和精神力是否強大。
7
父母安心，尊重自己；父母放心，尊重孩子。在此基础上进行的家庭教育就是个性化教育，因为每一个父母、每一个家庭、每一个孩子都不一样，这样的教育必然是个性化的。
8
我觉得，父母应该放下自我，这样孩子的自我才能更好的发展，具体的做法就是父母自己提升自己，不要去提升孩子，对孩子应尽最大程度的满足。
9
面对接受孩子的任何果报并慈悲祝福孩子；要想教育别人或孩子，先自己去做到；让孩子自然健康成长；我们要从平等缘起来审观这个。
10
环境、家庭、基因注定每个孩子都是独特的，个性化的教育需要父母是一个认真的观察者，在孩子有情绪的时候是一个温暖的接纳者。随着孩子的慢慢长大，家长也要不断的学习才能真正做到个性化的教育。
11
从宗教角度来讲，我们经常给教友们对孩子的教导是：不给太多压力，不给太多指责，不能太放纵，不能太溺爱，给够空间，顺性发展。既能成为人，就一定能有成为人的生活方式，圣经说“天主自会照料”。
12
个性化教育应建立在共性教育的基础上，这个共性教育包括做人的教育（应该从中国传统文化入手）和基础知识教育（从学校基础教育开始）。有了共性的个性教育会更能发挥个性，会更好的服务于大众。有了共性教育的基础，个性的发展会更加完善，避免一叶障目。
13
首先这个问题设置，让我觉得会有刻意引导家长为了个性化而去进行教育的意思，或者认为个性化就是很好的。关于个性化，我认为家长发现个性是前提，保护个性是重点，培养思辨能力是促使孩子思考的途径，每个人都与众不同，个性化也是每个人思考差异所带来的成长差异，只要引导孩子去思考，每个人的个性化总会出来的。
14
未来不是父母给他的，而是他自己创造的～带着孩子一起在工作和生活中，去穿透喜恶上的限制，让他们的身体和心灵都变得灵活而具有弹性，有容乃大才可能会是一个自由的人，也才可能有自由的思考～当孩子要开始决定他的人生目标时，他必须非常清楚的知道，他是有能力创造新的东西的～如果孩子具有选择能力，具有想象力，创造力，对他来说就有了一个真正意义上的个体性。真正让父母放心的是孩子具有选择的能力，我们能做到的只是引领。
15
在共性的基础上发展个性，先具备本年龄阶段该有的能力，然后再发展个性化的能力。（对孩子进行个性化教育）这对家长要求太高了，起码要懂儿童心理学、发展心理学、教育心理学，遵循孩子的身心发展规律，抓住每一个关键期，着眼于现在，还要心中谋划着未来。要充分了解、理解自家孩子的身心特点，知道孩子的兴趣与天分，高效率地倾听、指导、陪练、鼓励，既当朋友，又当老师。既注重智力因素，又注重非智力因素。
16
个性这个词太大，在我的智商范围内简单地理解一下吧。任何一个人都有自己强烈的个性，褒义也好贬义也罢，个人认为有个性总比没个性好。当然没个性也是个性，我们人生来就带着自己与众不同的东西，只是随着渐渐长大被环境所侵染，逐渐随波逐流人云亦云抑或用各种的世故圆滑把自己的个性包裹，这样自己不至于受伤。孩子也一样，在他们的成长过程中各种的规则和迎合让我们的孩子最后被挤压成别人认为好的模样。所以个性是不需要教育的，如果我们一定要做些什么，那就去呵护孩子的天性，让他们的个性充满善意和良知。（说不完此处省略一万字[偷笑]）
17
教育本身就是一个个性化成长的历程，也应该能够成为一种因地制宜、因材施教的方式，实施个性化教育就是承认孩子之间的差异和差距，这是父母对孩子进行个性化教育的前提，如果意识不到这个前提的存在，后面的努力都是有偏的。在此基础上，实施个性化教育的父母，应该是处于一个观察者和帮助者的角色，而不应该变成一个操作者，观察者的视角容易发现孩子成长的可能，帮助者是为孩子的个性化成长提供条件，如果是一个操作者，很可能将孩子自身的个性化成长路径承载父母太多的自我期待，从而走上有偏的道路。
18
如何对孩子进行个性化教育的前提就是对孩子“个性化”本身的理解和认知上。 必须完整接纳每个生命就是个性的、独特的，有了这样的认知，就会“看见”这个孩子，有了这样的连接，至于具体教育方式就在其次，就不会焦虑，而是一个完善的过程，根据每个家庭的因缘和资源去完善。
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