前几天刚参加完女儿的家长会，在会上听了很多优秀学生家长的发言，不由让我陷入了思考：为什么这些优等生不光学习成绩优秀，他们其中很多人都学习了很多特长，比如跳舞、画画、弹琴等，而且才艺水平都很高。我很纳闷，本来学习时间就紧，他们哪来的精力和时间去学习特长？非但如此，他们的成绩还这么稳定优秀？
这不仅让我想起了前不久网络上非常火的才女武亦姝。她不仅学习优异，以613分高分被清华录取，同时她在诗词歌赋上也造诣极深，在全国诗词大会上技压群雄，夺得冠军。更让我感到难以置信的，前一阵子武亦姝的书法作品更是在网上掀起了不小热议。这就更让我产生了疑惑：像这样的优等生，到底是如何高效学习，又能取得好成就，又有大把时间开展才艺练习的？反观我的孩子，每天都把时间用在学习上，我们还牺牲了很多休息时间陪同一起学习，可成绩依然上不去。每天看着孩子挺操心，挺努力的样子，却又要眼巴巴瞅着别人领奖状，戴红花，我们嘴上不说，心里也是在心疼孩子。
经过一段时间的琢磨，又借鉴了很多学生教育的书籍，我终于发现了问题所在。在这篇文章里我想和大家聊聊和成绩好的优等生相比，我们的孩子到底差了什么？如何掌握高效学习的方法，让孩子尽快加入优等生序列，每次考完试，不再眼巴眼望的看着其他同学领奖受表扬，我们作家长的也能有机会站在领奖台上高谈阔论一番。当然，如果你的孩子已经足够优秀，也不妨通过这篇文章的内容自检一番，帮他们变得更加优秀。
学习动机没人家强
一个人是否愿意积极投入学习，跟学习动机有直接关系。
据我的观察：在每一个优等生身上都会有一个非常明确的学习动机和目标，为了实现这一目标，他们在学习上态度端正，自律勤奋，认真踏实，一丝不苟。这样的例子在我们身边非常多，敬爱的周总理年少时的“为中华之崛起而读书”；鲁迅先生三味书屋课桌上的“早”字；岳飞自幼立下精忠报国的宏愿，苦练技艺兵法，最终成为抗金救国的民族英雄。这些历史人物无不因为在儿时就立下了远大的学习动机，明白了学习的目的，从而不断激励和鞭策自己，在学习中更加自律、勤奋、认真踏实。
现如今，我们的学习动机没有那么宏大，但一定要有。我们在给孩子树立正确的学习动机时，不妨从孩子未来想要从事的职业着手，进行倒推。比如，我的孩子未来想做一名老师，我就会告诉她：当老师需要具备什么样的条件。首先你要考入一所师范大学，为了达到这目的，你一定要考入一个理想的高中，为了满足进入这所高中，你现在的成绩应该达到什么样的水平。
我就是用孩子未来职业兴趣这一点，不断倒推学习动机，让它始终成为我孩子努力学习的推动力。经过一段时间的不断重复提醒，我发现女儿现在真的像变了一个人，对学习不再被动，而是变得主动起来。每天放学一回家就马上写作业，写完作业也不再闹着看电视、玩手机，而是拿起参考资料主动学习起来，这一点改变让我始料未及。
学习方法没人家好
你有没有发现这样一个问题：优等生的上课质量非常的高，表现的都很活跃。老师刚提出一个问题，她们马上举手示意回答，感觉完全不需要思考，而她们回答的质量还非常的高，甚至有时候还举一反三，给老师提供不止一种的解答方式。难不成，她们的智商竟有如此之高？
其实不然，因为他们都掌握了一套行之有效的学习方法，我们不知道而已。
据我了解，凡是成绩优秀的优等生，都有提前预习功课的习惯。于政，13岁初中毕业，考进中国科技大学少年班，16岁以全国第二名的成绩考取赴美物理学亚研究生的资格，后成功获取物理学博士学位。据他讲述学习方法里，就将预习作为主要提高学习效果的手段之一。他每次都利用周六周日，将下周的课程内容自学一遍，了解章节的大致内容，新知识点的分布，先做到心里有数。接下来利用晚上时间，将老师明天讲课的内容再预习一下，遇到已掌握的知识点，联想一下可以解决哪些问题，能延伸学习到哪些内容。遇到自己无法掌握的知识点，则再旁边备注出原因，待明天课堂上老师答疑解惑。
如此下来，这种提前预习的学习习惯，让于政抢在了时间的前面，学习由被动接受，变为了主动解惑。另外，由于提前对内容知识点了解，在老师授课时，书本内容更容易接受，也有充足的时间在老师传授的基础上开拓思路，温故知新，这也是前文中为什么优等生不加思考就能回答老师的问题，而且还能举一反三的原因了。
另外还有一种现象，大家可能不太留意：优等生往往比普通学生更懂得如何正确上课。
这句话如何解释？
首先，她们会在上课前一两分钟就回到座位上，平复状态，准备教材。大家不要小看这一两分钟的作用。在心理学上有一种现象叫注意力转移。往往人们在大脑兴奋的状态下，很难转移注意力。试想一下，当我们的孩子课间十分钟一直在嬉戏打闹，上课铃响以后，她们才慌忙着回到位置，一边准备教材上课，一边大口喘气，汗流不止。我们能指望此时的孩子注意力有多集中吗？老师讲的内容能听懂吗？因此，我们要告诉自己的孩子，一定要学优等生那样提前两分钟回到座位，一边提前翻看这节课将要讲到的内容，一边平静心情，准备上课，这样才能将注意力及时转移回来，提前进入上课状态，上课效果才会更好。
除此之外，她们在上课时往往能做到“六到”，即：
1.精到（精神注意力到位）
2.心到（知道这节课的重点在哪里）
3.眼到（盯着黑板和教材，老师讲到哪里，看到哪里）
4.口到（踊跃发言，刺激大脑活跃）
5.耳到（思维跟随着老师的思路走）
6.手到（保证课堂笔记的完整性和实用性）
实践证明，听课时做到“六到”并用，能有效提高课堂知识的获取量，提高学习效率。
和优等生相比，我们孩子到底差写什么？为什么同样是学习，优等生就能有这么高的学习效率，能腾出这么多的时间去发展自己的爱好，在更多的领域有所建树？其实我认为我们的孩子也不差什么，无非就是一个主动学习的动机，和一套高效学习的方法。
告诉他们，给他们灌输一个他们喜欢的学习动机，让被动学习变为主动，这样孩子就会越来越爱学习，当取得一次好成绩以后，他们就会尝到成功的喜悦，从而进入到良性循环上，努力，成功，再努力，更成功。
另外，我们家长一定要注意孩子的学习方法，如果你的孩子学习很努力，但成绩还是上不去，那肯定是方法出了问题。及时调整，利用我文章中教大家的方法，让孩子通过预习的方法，不仅能够有效提高课堂质量，同样对同一知识多次学习，还能提高记忆力，又能温故而知新，融汇贯通。要记住：真正学习，不仅在于课堂上努力，往往拉开成绩的是在课外的努力。
以上就是我对于如何让自己的孩子成为优等生的一些看法，希望可以帮到大家。
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