这次选择了九年级的内容，其他年级的基本上都全部弄了一遍，九年级的课本相对陌生一点，先从比较干感兴趣并且和传统文化有关的内容出发，选择了这个单元。
这节课是部优推荐的精品课：小阅读
人教版九年级Unit2 Section A Full Moon, Full Feeling
老师把阅读的策略给体现出来了，读段落第一句。
阅读策略体现：左后一行
细读第一段： 以提问的方式来帮助学生理解细节信息，问题的设置要合理，答案里面尽量包含重点的语言点，这里面的in the shape of 这个短语在后面的知识点里也出现了。另外一个可以学习的点就是在后面标注答案句的位置，第几行。
标准答案句位置
故事类文章，可以思考的方向
1、可以先把故事的人物列出来，这里面有三个。梳理后，再来去读细节。
有哪些人物
2、很重要的一个点，就是找到动词，故事发展就是按照动作的先后一步步推进的。我认为这里可以让学生做之前，自己先圈出来每个句子中的动词，也就是书本上3b的内容。
给事件排序
3、同时，还可以做的事情就是，在复述的时候，加上连接词进去，首先，然后，接着，最后等，这里面老师也加了，是可以学习的。
在这个过程中，如果有生词，可以让学生Guess meaning猜三个词的词义
4、另外：body部分，同样是第二段，把顺序理完之后，又再次把动词挖空，根据故事情节，把对应的动词补充完整，同时加上连接词，一个故事的基本框架就出来了。这样反复的以不同形式来操作练习，可以加深对问内容的理解。
挖空复述主要动词
语言知识点学习
语言知识点
最后的大产出：复述文章内容，提供动词作为支架，而且动词的顺序是已经对的，不要给乱的顺序的动词，这样才能降低难度。
提供动词支架
听后的深度思考问题
深度思考的问题
这是这节课的一些重点部分，这节课，我同样听了另外一位陈老师讲的，老师都有共同的特点，
1、快速导入。但是陈老师的整体上设计都比较直接，完全是按照书本来的，就显得比较平铺直叙。
2、相同点是都有讲解language point ，我一直在纠结要不要这个，看来是要的。
3、两堂课都有deep thinking得问题，陈老师的联系了社会主义核心价值观。
thinking 的问题
升华
升华
这样瞬间主题就高起来了。
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