这样的情况不是偶然，在心理科也成为了常态，因为催眠在改善情绪及调整状态方面效果实在是太显著，所以孩子在经过几次催眠后往往就能够去学校了、情绪也稳定了，家长就又开始觉得补课更重要、兴趣班更重要，催眠训练似乎就变成了鸡肋。可是，如果仅仅是症状减轻或消失，能力不提升，遇到问题、困难时必然还是进入“无法解决”的模式，还是会回到“老样子”。
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那我们今天就谈一下治疗（这里所说的治疗是通识意义上的，非医学治疗）和提升的关系。
治疗是指针对某些症状改善和消除的过程，比如一个考试焦虑的孩子，在临考前会各种身体反应，紧张出汗、肠胃不舒服，甚至考试时会手脚发抖，我们通常先以解除其症状为目的，基本这样的情况如果没有特别复杂的因素，以我目前的经验，最多经过一个周期（10次）持续对症的催眠后就能够消除过度的一些症状，到一个基本的压力水平。这个我们称之为治疗。它的优点是：效果直观。
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纵观催眠历史，最早都是医生在实施催眠术，所以催眠用于治疗也已发展出各种各式的方法，现在最主流的应该是暗示了。
而提升，那就是没有最好，只有更好。还是以考试焦虑为例：每个学生考试都是必需的，那为什么有的孩子会考试焦虑，而有的孩子遇到考试反倒会轻度兴奋、超常发挥呢？这就是每个孩子应对压力的能力是不一样的。说简单一点，就是压力不一定仅仅来自于考试，它还会来自于生活的各个方面。如果一个孩子遇到考试就焦虑，同样他以后工作了，上台演讲可能也会紧张，汇报工作可能开不出口，遇到人际交往的压力也会退缩。所以我们认为，提升能力水平才是根本的解决方式，所以动力催眠师更强调持续训练，这就需要量的累积，需要时间和次数，一旦能力提升了，一个人才能终生受用。它的缺点是：潜移默化，短时间效果可能不是特别明显，需要假以时日，你再去想孩子以前的状态，才会感觉到大不一样。就像一个在我这里训练了1年的学生给我的反馈一样：“真神奇，我以前都不会去参与各种竞选，不是我不想，而是我害怕，但现在我觉得大家都是一样的，有什么可怕的呢？而且现在面对奚落，我发现自己还很淡定！”还有一个高三的学生反馈说：我以前不敢当众发言，不知为什么那天看同学们在争论一件事情没有结果，我就站起来大声说“这有什么好争的，都听我的........然后巴拉巴拉说出我的方案，并且大部分同学都按我说的做了。做完了我才发现我自己怎么就变了，那话说的太自信也太自然了”。那个高三考670多分的女生，训练7次后说：以前考试都是紧张害怕，怕考不好，不愿考试，现在竟然还有点小期待盼着考试呢，当然成绩也是节节上升啊。
当然，医院主要是治疗场所，“病”好了就可以不来了，但能力的提升还真的需要时间，没有“症状”、没有“问题”时，或者说状态好时才是提升的有利时机。
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所以，对于那三个学生，尤其是学生家长，我要问的是“你们想要什么？是没有症状能上学就行，还是能力提升遇到困难顺利解决？”每个人的需求和认知不同，选择也会不同，我只是把道理说清楚就OK。不过，看到反反复复来求助的孩子们，看到孩子因多次症状反复常年吃药、痛苦不堪、看不到希望、甚至放弃治疗，心里还是会有叹息：持续训练就能解决的事变成“病”真可惜啊。
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