例说八年级语文期末考试存在问题与应对策略
文/高平三中 张永刚
中考调休一结束，学校就安排了一次定时训练，本来还想着抓紧时间复习一下，一切计划都被打破了。
心里颇有微词。
下午判卷，炎热的天气，却感觉心哇凉哇凉的。哪哪都是问题，只得静下心来，慢慢看，细细想，给出一些对策，希望能帮到就要参加期末考试的孩子们。
第1题书法赏析。
“志之所趋，无远弗届”，出自清代学者金缨的《格言联璧•学问篇》，意思是说：一个人如果志向远大，那么他志向所指的地方，无论多远都能到达。习近平主席2019年在俄发表主旨演讲时引用过这两句话。
存在问题:作品中“所”“趋”“无”“远”四个字学生出错率比较高。
【应对策略】
①平时要有欣赏书法作品的习惯，提高自己的审美能力。
②注意积累相关的书法作品，积累书法作品中的繁体字。
③注意积累名言警句，根据需要推断书法作品中的繁体字。
第2题古诗文默写。
存在问题：个别学生有空白、语句填错、字写错、理解错误的情况。
【应对策略】
①准备熟练地背诵。
②理解诗文内容，既能减少易错字，也可以避免审题不清，理解错误的情况。
③出现易错字，利用纠错本进行巩固。
第3题语法及其他知识点。这个题多以选择的形式出现。
存在问题：个别学生选择错误。
【应对策略】
复习巩固词性、短语、修辞等语法知识，扎扎实实地掌握。
第4题名著阅读。
存在问题：学生对保尔在病床上完成的著作名称写不上来。
【应对策略】
①别无他法，认认真真读书是最重要的。
②写读书笔记，或者用思维导图，进行辅助阅读。
第5题主题发言（留言）。
存在问题：不会仿照示例；语言表达不美。
【应对策略】
①看清题，有示例的一定要仿照示例来写，包括格式，内容等。
②组织好语言，注意表达的流畅与优美。
第6题，一般为一些语文知识点的灵活考查，如根据上下文填写相关语段、根据文章内容谈谈对语句的理解、分析题目的含义等等。
存在问题：回答语言不够简练，找不到关键词。
【应对策略】审清题意，找到关键信息，然后简洁流畅地作答。
第7题议论文微写作。
存在问题：
①观点不明确或者观点表述不简洁。
②论证时不能很好地结合文本与生活积累。
③论述自说自话，没有充足的论据做支撑。
【应对策略】
①读懂文本，找出文本中的议论语段，提炼关键词，概括观点。
②结合文本尽量简练，点到为止；生活积累尽量少说自己的经历，而写积累到的名人名言警句、典型事迹，或者新近媒体中的典型人物。
③采用总分总的结构，使文章思路清晰，表达精巧。
第8题古诗文重点字词标注拼音。
存在问题：有学生把“辗（nian）”读成了zhan，把“祗（zhi）”读成了shi。
【应对策略】
①准备流畅地朗读古诗文。
②注意汉语拼音与英文字母的书写区别。
第9题一词多义。
存在问题：不少学生不能正确判断每个字的意思，选择出现错误。
【应对策略】弄清每个加点字的意思，这样自然就可以选出正确的选项。如果实在不会，可以使用排除法、替换法等解题方法，逐步找到正确的选项。
第10题古文翻译。
存在问题：
①关键字落实不到位。如“且”“等”“策”“尽”等字，没有翻译或者不能准确翻译出来。
②翻译蹩脚，语言表达别扭，不顺。
【应对策略】
①无论上课还是复习，都要关注文言文中的关键字词，特别是注释下的，要准确把握。
②关键字词落实到位后，通过调、删、补等翻译原则，把句子说通顺。
第11题古诗文理解。
存在问题：
①相关名句积累不准确，有的书写有误。
②《马说》的写法错误，主题表述不准确。
【应对策略】
①审清题意，紧扣内容解读中的关键词句，找到相关名句。
②梳理所有古诗文的写法与主题，可制作成表格，比较，积累。
第12题文言文断句。
存在问题：
①停顿次数或多或少。
②停顿不准确。
【应对策略】
①审清题意，按要求的次数进行标注，不少标注，也不多标注。
②反复默读，理解句意，根据意思进行停顿。
③平时可多读些短小的文言文，训练语感，提高自己的文言阅读能力。
第13题课外文言理解。
存在问题：
①原文填空选句不当。
②对文中人物特点把握不准。
【应对策略】
①尽自己最大的努力疏通文章，不必字字落实，能把握文章大意即可。
②把握人物形象，和分析小说人物是一样的，抓住人物的言行举止，概括性格特点。其实，说到底还是要能把握文章大意。
③要有分数意识。2分可能是答两点；这两点应该是性格的两个方面，而不是一种特点的同义表达。
第14题图文转换。这个题通常是按照要求，对题目中的图片进行描写或说明。
存在问题：
①表达方式把握不准。这次题目是说明漫画内容及寓意，大部分同学不是客观说明，而且说明和议论混在一起表达的。
②说明没有顺序，语言表达混乱。
③寓意的表述啰嗦繁杂，不够简洁。
【应对策略】
①说明就是画面上有什么说什么，不要加入自己的想象和评论。
②不管题目要求了没有，说明画面都要按照一定的顺序，这样思路才清晰，结构才清楚。
③说明画面是写作重心，寓意起个画龙点睛的作用。
第15（1）题，文体知识点的灵活考查。这个题通过微型写作的方式考查学生对语文知识的掌握情况。如：记叙顺序、侧面描写、题目作用等等。
存在问题：
①字数不达标。
②没有运用侧面描写。
应对策略：
①字数是硬性要求，40字左右一般控制在35——50之间。
②理解侧面描写。文章写的是赛龙舟的现场，对划手的描写是正面描写，对周围观众和环境的描写是侧面描写。弄清楚了这一点，才有可能运用侧面描写的方法补写出相关内容。
第15（2）美文赏析题。这个题一般是要求学生从人物形象、主题思想、语言表达等方面任选一个角度写一段赏析性文字。
存在问题：
①没有掌握答题的一般方法。
②思路不清，重点不突出。
③不会很好地结合文本进行写作。
【应对策略】
①掌握这个题的一般方法——开头表明角度，中间结合文本进行分析，结尾照应深化。
②掌握了一般方法，文章的思路也就清晰了。关键是中间的分析，如何围绕角度，抓住重点，具体分析，才是最重要的。分析人物，就要结合具体事件突出人物性格；分析主题，就要写清楚文章写了什么内容，表达了怎样的主题；分析语言，就要提炼出文章的语言风格，然后结合文本用具体的语言现象作具体的分析。总之，结合文本是写作的重点。
第16（1）材料分析题。
存在问题：看到材料或者统计表，得不出正确的结论。
应对策略：
①如果是阅读文字材料，探究所得结论，一般可以采用求同存异的方法，也就是找出材料共有的信息或者每则材料的不同之处，根据要求确定是“求同”还是“存异”。
②如果是图表材料，探究所得结论，一般关注图表中最大或者最小的数值，然后根据材料主题或者图表主题，确定是用大还是用小。
第16（2）情境发言题。本题一般要求学生针对一个特定情境，筛选材料中的有用信息，思路清晰，语言得体地表达自己的看法。这个题目的重点就是“从材料中筛选有用信息”，考查的是学生的信息处理能力。
存在问题：
①缺少情境意识。
②审题不清，不清楚发言的主题是什么。
③信息筛选不够准确，表达不够清晰。
【应对策略】
①进去情境，看看发言针对的对象是谁，然后选择合适的称呼。
②审清题目，明确发言的主题。比如，细读题干，我们会发现，这次的发言针对三种现象：一是不想吃营养餐；二是营养餐的安全问题；三是饿着肚子回家吃饭的现象。弄清了发言主题，我们找到相关信息，按要求作答就可以了。
③信息筛选出来可能会很多，这就需要我们做个甄别，哪些是最有用的，根据字数要求，有选择地使用信息。
以上是这次练兵的主要问题与应对策略，希望能在期末复习之际，给同学们一些帮助。
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