《富兰克林自传》读后感

《富兰克林自传》读完了，感受到伟人之所以有着卓越的人生，必然在面对人生的时候有其不一样的选择。在伟人的一生中，让我感触颇深的有以下几个方面：

一是学习力。富兰克林在书中描述了自己年轻时怎样致力于提高写作水平。

富兰克林童年时代只受过两年的正规教育，在做印刷工的时候，他被《观察家》杂志中高质量的文章所吸引，他也想要写出那些漂亮的文章，但没有人教他怎么练习。

富兰克林于是开始观察，他选择了自己喜欢的几篇文章，然后写下对每个句子内容的简短描述，然后，他从自己写下的线索中重写那些文章。他写完后，回头找到最初的文章，将它们与自己写出的文章进行对比，并在必要时纠正自己写的版本。这教会了富兰克林如何明确且中肯地表达观点。

在练习中他发现自己的词汇积累并不像《观察家》的投稿者那样丰富，他无法做到在写作时“文思泉涌、信手拈来”。为弥补不足，他想出了前一种练习的变体。他找到《观察家》杂志上的一些文章，并将它们改写成诗句。在等待了足够长的时间之后，他再把诗句改写成散文。这使他增加了对词汇数量的积累，以至于他可以迅速从记忆中调用这些词汇。

他在写作中遇到的种种困难，他都是采用这种不断调整方法的刻意练习，最终成为美国早期历史上最受人尊敬的作家。他后来成为科学家、发明家都是有赖于他这种强悍的自我学习能力。

二是自制力。富兰克林每天都给自己制定了规律的工作和生活规划，并严格要求自己做到。给自己制定的13条规戒，他终其一生都在践行，甚至为了全部将这些规戒执行到位，还想出了好些方法让自己做到。

三是责任感。除了对国家、民族自觉的责任，他还自觉地担负起对青年的责任。他认为，人的主要习惯和成见都是在青年时代培养而成的，关于职业、追求和婚姻的决定也是在青年时代做出的。因而青年时代是人生的转折点，青年时代甚至是对下一代的教育期，青年时代是公私两种人格的决定期。尽管人生的期限从青年延伸到老年，但人生应当从青年时代就有个良好开端。因此，他的这本自传特别注重教育青年的责任，通过自己青年时代良好品格的形成过程的描述，为青年人树立榜样的力量。