开学共勉
单位的几名同学科老师当中，我年纪最大，虽然痴长了年岁，可是和成熟睿智搭不上边，但是愿意和大家坦诚二十多年学科教学上的感受。充作闲聊而已。
当老师，免不了要上教研课，这是每个学期或每年必不可少的基本功课。怎样对待必上的教研课？上的好与不好，都是一节课，都不一定会带来明显的得与失，老师作为清水衙门，一节课也和利益相关不大。但是还是要尽自己的努力，用心上好它，不嫌麻烦，不嫌辛苦，多准备，多思考，多方努力，倾尽所能上好教研课。作为一名老师，教学水平是立身之本，教研课是教学水平最直观的也很真实的反映。一直没有拿得出手的上课水平，教学一直中不溜，会失去立足这个职场的底气，至少遇事是不能底气十足的。也许有的认为一节好教研课算不了什么，也许他是准备了好久、磨了又蘑，改了又改，是的，上了一节好的教研课并不能说明他的水平就如何如何。并不能从此他的课就都会好，但是，我们可以从此开始，从这一节课开始，慢慢总结，慢慢形成自己的教学风格，进入上好课的门。你的这一节课能上好，说明你的能力，你就会从中得到许多经验，找到上课的路子。无论什么事，变好总有一个开始，上好课也是从一节课开始的，总要找到这个开始，那就从上好现在这一节教研课开始，以后就会越来越好，也许从此出发你就一直走上人生巅峰了。
怎样上好一节教研课？方法很多，大家都会有自己的心得。比如请老师指点，比如观看名师视频，比如自己录课回放，自己对空教室试讲等等。那么，要不要参与各级听课及其他的教研活动呢？会不会有时候觉得这些课上得也并不好，可能还不如我呢？有的讲座觉得索然无味，如坐针毡呢？为了不浪费时间，为了懒得跑路，我就不去参与了。还是要去参加。出去听课，很有可能遇到一些上得不如自己的课，首先，会让你更有自信，下次我也可以来主讲。其次，许多听课活动的目的不同，有的是示范课，作为学习的比较成熟的课来学习，有的只是研究课，抛出许多想法，供大家思考，给大家另外的思路，有的是竞赛课，要有自己的特色，体现鲜明的个人风格等等。所以，目的不同，你所学的点也不同，自己去甄别，吸收。多听几次，你就会发现这门学科的特点，把握住他最重要的精髓。尤其是一些以前从事其他学科的老师，还有点当不像，还有点找不准课程的神，更要多听，改变既有观念，认识对这门课，这也是上好这门课的基础。有部分老师，上了一段时间后，转调到别的学科，当然不是自己自愿的，是学校安排的，这里面可能也有一个原因是他还没有把握好这个学科的神，还不像这个学科的老师。大家还没有对他定位。所以要多听课，听的时候想想他为什么这么上？要是自己会怎样上？学生适合哪一种教法？有的老师教学设计好，临场表现欠缺，要是我会如何让学生更投入，临场效果更好？有的老师台风落落大方，语言清晰准确，和蔼可亲，我和他比，差距在哪里？我能把这一大段文字讲述清楚又能吸引学生听而不走神吗？他的语音语调。停顿是不是很有节奏？评课时，我能把我想的准确有礼的表达出来吗？我口头表达流畅吗？这些都可以促进我们提升。有的讲座很长，对于久不做学生的我们来说，觉得难熬，这些讲座讲的问题有和教学息息相关的，听听人家怎么做的。有对教学的理论指导，我们做事情，明里暗里，都有一个理论在指导，包括你上学、你日常生活，都有你自己的理论，所以首先改变对理论枯燥或与我无关，没多大用处的刻板印象。其次，觉得这些理论不赞同的话，在笔记上写下对他的疑虑之处，或者试着建立自己的观点，你觉得更为有道理的观点，依据在哪？都可以思考、写下来，下一个大师就是你了！哪一个专家、大师不是出自于此间呢？
教研员老师的说面试的时候写道：“一个人的综合素质的水平高低很大程度上会决定面试的通过率。综合素质的准备，需要长周期的学习、经验和锻炼，短时间难以显著提高。”诚哉斯言，一个人的综合素质太重要了，不管参不参加某些面试，都离不开，逃不了。如何提高他？老师说了，就是长周期的学习、经验和锻炼，离开学校的专门学习后，通过做好上课、听课、听讲座这些日常事务、思考总结，就会提高，原有综合素质高的会更好，欠缺的通过这些实战会提升。
对于从事的这门学科，很多人认为不重要，老师也地位不高，这些和我们国家古代以来的传统有关，和现行小学评价机制有关，等等原因，但是撇开种种功利，这门学科有他自己的魅力和独特价值，他有他的愉悦。当我们研究动物，植物，分析物质世界的种种，去探寻广袤宇宙的奥秘，去星空之中寻找答案，颇有躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋的自在。当我和这些呆得越久，就越会感觉到世界的奇妙，感觉到宇宙不枯竭的智慧和神奇。
写下这些也勉励自己。
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